悔的边缘(北师大九年级必修教案设计) |
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《悔的边缘》教案 教学目标: 1、了解作者刘心武,学习本文生字词。 2、 把握故事内容并用简洁的语言概括。 3、 理解悬念、对比等手法在情节构思、人物刻画方面的作用。 4、 树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。 教学重点: 树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。 教学难点: 理解悬念、对比等手法在情节构思、人物刻画方面的作用。 教学方法: 合作、探究、展示、辩论等 教学用具: 多媒体 课时安排: 一课时 教学内容及步骤: 一、课前三分钟演讲及点评(配乐:《雨的印记》) 二、学习新课 (一)情景导入: 俗话说:“害人之心不可有,防人之心不可无。”可是在我们的生活中,有些害人之心是防不胜防的,尤其是那些心地善良者,常常被那些害人者伤害,面对此情此景,我们该丢弃善良呢,还是该以德抱怨?今天,我们一起来学习刘心武的一篇小小说《悔的边缘》,相信它会给我们带来一些思考和启发。 (二)多媒体展示课题和教学目标 (请一位学生朗读教学目标) (三)分组讨论,合作探究 (四)分组展示学习成果 1、第一组学生展示导学案中的三个问题,并组织学生补充。 (1)简介作者刘心武 (2)整理文中的生字词 (3)小说讲了一个什么故事(用一句话概括)? 2、第二组学生展示导学案中的第四个问题,并组织学生讨论。 (4) 课文(1——4)段的一些描写已经为我们暗示了年轻人的窃贼身份,请找出一两处加以分析,并想一想这些暗示在情节构思上有何作用? 3、第三组学生展示导学案中的第五个问题,并组织学生讨论。 (5)在给年轻人引路的过程中,老人为什么始终没有意识到年轻人是个窃贼?知道钱包被偷,老人还不由自主地为年轻人排解,还想继续用十二分的善意去帮助陌生人,这个老人是不是很傻? 4、第四组学生展示导学案中的第六个问题,并组织学生讨论。 (6)文章的题目能否改为 “悔”,为什么? (五)总结归纳 多媒体出示板书设计 三、拓展延伸: (一)组织辩论 1、多媒体出示材料 湖南岳阳火车站侯车室的治安岗亭旁,树立着这样一块警示牌:不要随便和陌生人说话。并在高音喇叭里广播,此举引起了不少旅客的强烈不满。我们到底该不该和陌生人说话? 对此问题,五六、七八小组的同学为我们准备了一场辩论会,现在我们来听听他们的精彩陈辞。 2、组织辩论 正方观点:不应该和陌生人说话 反方观点:应该和陌生人说话 3、教师小结 (二)仿句练习 仿照例句写一句话,谈谈你对新人的认识 例句:信任是清澈的甘泉,可以给人带来清凉的慰藉。 仿句:信任是( ),可以( )。 四、配乐诗朗诵《让世界充满爱》 |
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