《岳阳楼记》教案(北师大九年级必修教案设计) |
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古月一郎 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文; 2、掌握文中重点文言词汇,理解文章大意; 3、结合时代背景,体会范仲淹豁达的胸襟和远大的政治抱负; 4、背诵课文。 二、教学重点 1、结合时代背景,体会范仲淹豁达胸襟和远大抱负; 3、掌握文中重点文言词汇,理解文章大意; 2、有感情朗读并背诵课文。 三、教学难点 理解文中记叙、写景、抒情、议论等表达方式的关系,品味文章写作特色。 四、教具准备 录音机、课文朗诵录音、卡片、小黑板,默写题每人一份。 五、课时安排 两课时 六、教学程序 第一课时 一)导入激兴 2/ 由江南三大名楼(黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼)“楼以文传”导入。 二)检查预习 15/ 1、朗读对抗赛: 推荐五名代表逐段朗读课文,其他同学从字音、节奏、流利程度等方面评议,评出优胜者1—2名。 2、听课文朗读录音,体会朗读节奏、语气,指导有感情朗读。 3、译词抢答赛: 卡片出示重点文言词汇,学生找出该字词的出处,并抢答该字词的用法意思,回答又快又正确、人次最多的小组为优胜小组。 4、评价预习情况,齐读课文,理解文章大意。 三)小组自学 10/ 1、小黑板出示自学要求 小组合作,讨论完成下列自学要求,准备竞赛检查 ①本文综合运用记叙、写景、抒情、议论等多种表达方式,按表达方式本文可分为哪几个部分? ②翻译本文记叙部分,并说说作者在什么情况下作的这篇记。 2、小组自学讨论,师巡视点拨。 四)竞赛检查 18/ 1、整体感悟分段赛: 各小组代表说说自己分段结果并阐述原因,评出分段正确、解释合理的优胜者1名。 (学生边答评,教师边板书) 板书设计: 岳阳楼记 范仲淹 一、(1)记叙:交代作记背景及缘由。 二、(2——4)写景抒情:描写岳阳楼及其周围景色,引出迁客骚人各不相同的“览物之情”。 三、(5)议论:从迁客骚人不同的“览物之情”作进一步议论,抒发作者阔大胸襟和远大的政治抱负。 2、齐读课文,理解课文大意。 3、记叙部分翻译赛: 各小组代表翻译第一自然段,师生评议,评出翻译规范、大意正确的优胜者1名,师简介时代背景。 4、记叙部分背诵赛: 学生默读第一自然段,看哪个同学最先背熟,奖励优胜者1名。 5、竞赛小结,颁发奖品,布置背诵其它几个部分。 第二课时 一)复习导入 10/ 1、有感情朗读课文赛:学生自告奋勇有感情朗读课文片段,学生评议,评出优胜者1-2名,齐读课文。 2、背诵课文挑战赛,任选一名同学担任擂主,背诵课文,能背多少背多少,其他同学攻擂,背诵比前一位同学多则攻擂成功,为新擂主,其他同学继续攻擂,直至无人攻擂或全部背熟则诞生总擂主。 二)小组自学 15/ 1、小黑板出示自学要求 小组合作,讨论完成下列自学题,准备竞赛检查 ①展开想象,描述作者所描绘的景物,并换位思考:此情此景你的心情会怎样?和迁客骚人相同吗? ②“览物之情,得无异乎”和“古仁人之心,或异二者之为”两句中的“异”字,分别指什么内容? ③最后一段议论,抒发了作者怎样的阔大胸襟和政治抱负?你怎样看待这种忧乐观? 2、小组自学讨论,师巡视点拨。 三)小组检查 15/ 1、学生回答自学题①,师生评议,评出优胜者1-2名。 2、学生回答自学题②,师生评议,评出优胜者1-2名。 3、学生回答自学题③,师生评议,评出优胜者1-2名。 4、名句默写赛: 师发默写题,学生快速默写,评出默写又快又正确的优胜者3-5名。 四)课外扩展阅读、专题搜集 5/ 1、竞赛总结,颁发奖品。 2、引导课外阅读并做专题搜集(例搜集“滕王阁”诗文联,或其它古迹名胜诗文联)。 附一:默写题 1、文中写滕子京政绩的句子是 、 。 2、文中运用对偶和借代手法写景的句子 、 ; 运用对偶和比喻手法写景的句子是 、 。。 3、对待生活中的物和事,我们应有 、 。 的阔达胸怀。 4、文中的“进亦忧”具体指: ,“退亦忧”具体指: 。 5、本文表达作者阔大胸怀和远大政治抱负的千古名句是: 。 |
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