作文等级训练

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    在教育部考试中心颁发的 2000 年普通高等学校招生全国统一考试《语文科考试说明》中,对作文考试的要求较之往年有了显著的变化:一是直接标明常用应用文不列入 2000 年度考试范围;二是在“考试形式及试卷结构”一项中明确地说明“写作, l 题, 60 分”;三是把作文考试的要求分为基础和发展两个等级,其中基础等级包括五点,即:符合题意;符合文体要求;思想健康,中心明确,内容充实;结构完整,语言通顺;书写规范,标点正确。发展等级又分为四项,即:深刻透彻;生动形象;有文采;有创新。这些重大变革给我们的作文备考和训练指明了新的方向,提出了新的要求。 

     应该说,基础等级中的五点是对作文的最基本的要求。在平时的作文训练中,我们首先应该着眼于拿到基础等级分。我们不妨从“书写规范,标点正确”训练起,要求学生养成良好的书写习惯,字不一定要写得很好,但是一定要认真,要工整。卷面要整洁,不要潦草或随意涂改。其次,要求学生每次作文都必须完篇,要写够字数。考试时一定要控制好时间,在时间不够的情况下,宁可放弃其他题目不做,也要确保作文完篇。因为对于作文来说,写完了与没写完,评分的差距是很大的,写不够字数也是要扣分的。第三,要加强文体训练,重点是记叙文和议论文。虽然现在高考强调淡化文体,作文也一般不限制文体,可记叙可议论,但这只是让考生选择自己擅长的文体而已。如果你选择写记叙文那就要像记叙文,选择写议论文那就要像议论文,不能写成非牛非马三不像的东西。上述三个方面是基础等级中的基础,具体可感,易于操作。下面笔者就来谈谈“发展等级”训练的措施和方法。 

     一、深刻透彻     

    所谓深刻,一是指达到事情或问题的本质,一是指内心的感受程度很深。所谓透彻,是指了解情况、分析事理详尽而深入。由此可知,要做到深刻透彻,应重点训练学生的分析能力。现在的学生都很关心时事,可设计一些学生感兴趣的话题进行训练。比如:对天文地理、自然现象的分析,对世界格局、国际关系的分析,对国计民生、家长里短的分析,对学校班级、同学关系的分析,等等。方法上,可把辩证法引入作文训练之中。比如:具体问题具体分析,一分为二看问题,透过现象看本质,抓住主要矛盾,揭示问题产生的原因,预感事物发展的趋向和结果,等等。 

     二、生动形象      

     所谓生动,是指具有活力,能感动人。所谓形象,一是指能引起人的思想或感情活动的具体形状或形态,一是指文艺作品中创造出来的生动具体的、激发人们思想感情的生活图景,通常指文学作品中人物的神情面貌和性格特征。由此可知,生动形象就是要以形象感动人。 

     这里的形象,可以是某种具体的形状或形态,也可以是某个具体的生活图景,还可以是某些具体人物的神情面貌和性格特征 . 因此,内容上,应重点训练学生的形象描绘能力。方法上,可建立一个由描物到肖人到绘景这样一个形象训练系列,即:描物——肖人——绘景。 

     三、有文采      

     所谓文采,一是指华丽的色彩,一是指文艺方面的才华。现在的高考作文命题,有一个众所周知的发展趋势:淡化文体要求,降低审题难度。因此,在今后的高考作文评分中,“文采”将成为评判得分高低的一个重要标准。文章是否有文采,是高考阅卷人比较容易把握和评判的,是显而易见的。所以,在平时的作文训练中,应把“有文采”作为训练的重点,这也是学生相对容易掌握的一点。笔者认为,要做到“有文采”,须从以下几个方面着手:     1 .要求学生运用各种表达方式。一般说来,有 5 种基本的表达方式,即记叙、议论、抒情、描写、说明。可进行单项训练,也可进行综合训练,把记叙、议论、抒情作为训练重点。可建立 3 个训练系列,即:以记叙为主要表达方式的训练系列,以议论为主要表达方式的训练系列,以抒情为主要表达方式的训练系列。 

    2 .要求学生运用多种修辞手法。高考《语文科考试说明冲对修辞的要求是“正确运用常见的修辞方法”。所谓常见的修辞方法就是指比喻、比拟、借代。 

   夸张、对仍、排比、设问、反问等 8 种。在平时作文训练中可以硬性要求学生至少运用几种修辞方法,并要求学生自己在有修辞的句子下面画上横线。可由少到多,循序递增。 

    3 .要求学生运用多种句式。这里所说的句式主要是指复句单句、长句短句、整句散句等,可结合修辞手法进行训练。 

    4 .要求学生运用一定量的成语。成语是中华文化宝库中的~块瑰宝,以高度精练的语言形式,浓缩了十分丰富的文化内涵,具有非常浓郁的文学色彩。若能自觉地在文章中运用一定量的成语,无疑会给文章增色不少。所以,在平时的作文训练之中,教师可硬性规定学生每次作文至少要运用多少个成语,并循序递增。 

     需要说明的是,上述措施、要求,乃至“硬性规定”,无非是想让学生由不自觉到自觉、由有意识到无意识乃至下意识,最终养成一个良好的写作习惯。 

     四、有创新      

    作文的“创新”主要表现在以下几个方面,即:选材新、构思新、立意新、推理想象新、语言表达新。在平时的作文训练中,教师应该鼓励学生大胆创新。在评分和评讲时,对某一方面或某几个方面有创新的学生作文应多加褒奖。 

     创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。知识创新、科技创新日益成为当今生产力解放和发展的标志。创新是时代发展的主旋律,是 ZI 世纪的灵魂,是素质教育的基本要求和根本特征。素质教育要求培养具有创新能力的人才,所以,在最能体现学生综合素质和实践能力的作文中要求“有创新”,我认为是顺应时代发展的需要的。 

要是在以前,老师都会告诉学生,千万不要搞什么“创新”,四平八稳的作文最好。否则,就会离题万里,“创新”倒是“创新”了,只不过是创了“新低”。但是现在,我们应该理直气壮地告诉学生:      大胆地创新吧! 

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