| 2010年高考作文指导(四)(人教版高三必修教案设计) |
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重庆市璧山中学特级教师 巫正鸿 2010年高考作文指导 (四) 苦难是梦想翱翔蓝天的雄鹰失去了强健的双翅。 苦难是史铁生“活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双腿”。 20岁，史铁生的人生之门刚刚打开了一条缝，憧憬的眼眸从门缝里看到了外面精彩的世界，阳光、蓝天、白云，绿草、红花、飞蝶，可是这门突然“哐当”一声关上了，留下的是无边的黑暗与令人窒息的寂静。史铁生说他喜欢霍金——另一个坐在轮椅上的人，他用作品照亮了宇宙。而史铁生照亮的是人类的心灵。史铁生“用他的苦难提高大家对生命的认识”，他的恳切、优美的散文是让读者无法不感动的人生的诗。 这样一来，思维就自然拓展开来了。 ②独词型作文的化虚为实 提出几个问题:是什么,为什么,怎样做,什么时候,是谁，什么地方,甚至更多问题。运用这些问题组词或造句。这样,话题就会由抽象变得越来越具体,可以帮助我们打开思维的入口，同时也有助于提高对话题的深层认识。具体方法：将题目分解成若干个小标题；联想独词的引申义；联系历史、文学的人物故事；联系现实生活中众多现象。 如：高考作文“独词类”作文题目是“脸”。这道作文题只有一个字,但这一个“脸”字的内涵却非常丰富。我们首先可以想到许多与“脸”相关的词,如丢脸、变脸、争脸、露脸、长脸……还可以想到各种各样不同人的脸,如爸爸的脸、妈妈的脸、老师的脸、朋友的脸；再如西施美丽的脸、卡西莫多丑陋的脸、包拯的黑脸、关公的红脸、曹操的白脸……也可以思考许多与“脸”相关的问题,如“貌与才”“脸与人生”“笑脸与情绪”“社会和谐与笑脸相迎”……“脸”可以引申为“面子”,而“面子”既可以正面人题,如“重尊严”“讲廉耻”,也可以反面人题,如“图虚荣”“讲排场″等等。“脸”还可以引申为“形象”,如“城市的脸”“学校的脸”“地球的脸”“国家的脸”“民族的脸”等等。 同时，独词型作文的化虚为实，在作文中要体现出“独词”的寓意性、传承性、时代性，这样，写作内容才充实深刻。 怎样才算做到这“三性”，使审题表现出化虚为实，写作内容具体充实而深刻呢？ 像“草”这样的作文题一般可以这样思考：寓意性通常指象征义或比喻义, 草可以喻百姓；传承性，指“草”有哪些典故；时代性是“草”跳动着时代的脉搏。 ③解词型作文的化虚为实 如高考天津卷:“愿景：所向往的前景。” 首先思考:谁的愿景?可以从自身出发,古今中外,五行八作,三教九流,各色人的愿景,甚至文学形象,濒临灭绝的生物,地球的愿景等。 然后思考:愿景是什么？接着思考:怎样才能实现这个愿景…… 2、大题小作（化大为小) 要想写好作文，首先要善于“化大为小”。作文的写作范围往往很宽泛，如果笼而统之去做文章，势必会内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一个本事就是只写“大范围”中的“某一方面”，给自己提供了一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能立意鲜明集中、内容具体充实好文章。注意：不求“面面俱到”，只求以小见大，“一针见血”。 其具体方法：①在话题前加修饰语、限制语等；②取舍侧重写作范围内的某一点。如：高考的作文话题是“心灵的选择”。可以写“妈妈的选择”、“同桌的选择”、“困难面前的选择”、“生与义的选择”等，这样一限制，“选择”的外延就小了，行文的指向就明确了。 3、小题大作 有的作文题,角度狭窄,涉及范围较小,要想使作文变得内蕴丰富、思想深刻,就要借助联想,跳出小圈子,扩大视野,挖掘思想的深度。小题大作,就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看来似乎很平常,但却包含深刻的意义,只要善于透过现象发现本质,就能收到“一滴水反映出太阳光辉”的艺术效果。 从本质上把握住“小事”与整个时代、社会和生活的内在联系。要大处着眼,小处着手。虽然处处描写“小”,却要时时表现“大”。另外,小题大作也应有个限度,如果任意拔高立意就会适得其反了。 总之，我们在材料话题作文审题立意时，要根据具体的作文题目灵活运用这些审题立意的方法，才能做到不偏题，不走题，写作才有深度。 ★ 2【示例分析】 阅读下面的材料,按要求作文。 “草”是大家熟悉的字眼,内涵丰富。白居易说:“离离原上草，一岁—枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”诗人这里是赞颂草的生命力。成语“不稂不莠”中的“稂”和“莠”,指狼尾草和狗尾草,比喻不成材或没出息。这里寓贬于喻,借草贬人。 根据上面两段话,请结合自身及社会生活,以“草”为话题,写一篇文章，所写内容必须在话题之内。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。 【分析提示】 像“草”这样的作文题一般可以这样思考： 一是要弄清“草”的寓意性。这就是说先要弄清草的内涵和外延。草可按不同标准分类,如,就色彩来说,草有青草、红草、白草、黄草等；就味觉分有甜草、苦草、酸草等；就季节分,有春草、夏草、秋草、冬草；就生长地而言，有水草、岸草等等。(如果写说明文,心中对此的了解必须清清楚楚)其次要悟出“草”的寓意性。这是审题的关键点。寓意性通常指象征义或比喻义,如草可以喻百姓，也可以象征人的一种品质。依据“草”的特征,可借“草”喻人或托“草”言志。 二是要了解“草”的传承性。即“草”有哪些典故。如香草与屈原,“香草”表达了屈原那种高洁的品质和完美的人格。再如“青冢”与王昭君,传说每年凉秋九月,塞外草衰时,唯独昭君墓草色青青,这里的“青草”是对王昭君为民族和解所做贡献的赞颂。 三是要关注“草”的时代性。“文章合为时而著”,还可根据草的特征,让关于“草”的引号跳动着时代的脉搏。可颂扬草不屈不挠、默默奉献的精神等，体现了小题大做的方法。 【例文】 草中见平淡 甘于平淡是野草的一种品格。 平淡是一种心境，一种素养。野草生长在荒滩里，墙脚下，甬道旁,瓦楞间，砖缝里,在那些人们不敢想象的地方。它们出身卑微,无人理睬,无人照顾，但无怨无悔。土地贫瘠,它们说有雨露滋润；阳光难得，它们说有春风吹拂。在现实生活中,大红大紫固然令人羡慕、崇敬，但困难挫折却往往是难免的。你若能从野草的品性中有所感悟,那么当你独居陋室时，会心如止水。 恪守平淡者是宽容友善的。刚刚出土的野草,柔嫩弱小且随时有被铲除的可能。然而野草不计较这些，一茬被割去了，又一茬绿满大地,“大肚能容，容天下难容之事”。人与人之间,如果能宽容、友善,心胸豁达,不带功利,互不设防,那么在家庭,则家庭和睦；在单位,则单位团结；在国家,则举国和谐。 平淡不是平庸,平庸是甘于安逸,碌碌无为，虚度年华。平庸的人并不都甘于平淡,总有喜欢追波逐浪,攀龙附凤,想通过种种途径达到某种目的平庸者，这与平淡是风牛马不相及的。 恪守平淡,要不为名利所累。 居里夫人是平淡的,她不为名所累,拒绝法兰西共和国大学理学院发给她的荣誉勋章,她只要一个实验室。 钱钟书是平淡的,他不为利所累,拒绝美国普林斯顿大学的重金聘请。他胸怀宽广,潜心研究学问,心无旁骛。 恪守平谈,要顺其自然。 野草一生短暂,悄悄地来又悄悄地去。夏荣冬枯，花开花落,这是大自然的一种运转,一种规律。面临高考,上大学好,不上大学也好,只要经历了,尽力了,就行了。理想之路,并非华山一条道。用一颗平常之心去对待人生,就如一粒沙飘入戈壁,一滴水融入大海,一棵野草融入自然，那样真,那样美,那样富于诗情韵味。 大千世界色彩缤纷,赤橙黄绿青蓝紫。参天大树使这个世界变得壮观,锦衣玉食使这个世界变得华贵。而野草是另一种品格,它默默地净化着这个世界,点缀着这个世界。它的业绩在于使崇山峻岭披翠,使野地荒漠生绿。没有野草,高山能经得起千年的风雨么？没有野草，沃野能经得起沙尘的肆虐吗？ 做一棵小草,甘于平淡,你能说这不是一种有意义的生活吗？ 【点评】 作者扣题意识很强,标题紧扣话题。开篇挑明主旨,先论述了“平淡”是什么,接着用简笔阐释平淡与平庸的区别,再论述不为名利所累才能平淡。这样,文意从“是什么”到“怎么样”,逐层向纵深拓展,使得说理较为深刻、较为全面。读后令人回味思考。全文托草言志,以草喻人,谈人生态度,辞浅旨宏,健康向上,催人奋发，有一定的生活哲理。文中还多处使用了排比,显得自然流畅，节奏感强。 ★3【审题误区】 虽然近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”，或抛开命意,乱贴标签，甚至错误地理解词义。这些都会不着边际，偏离话题。 示例一：（2009湖南卷） 作文题目 请以“踮起脚尖”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。（60分） 【偏题卷例】 踮起脚尖 湖南某考生 我终究要变成一只白鸟,飞向遥远天穹,我之所以会飞得很高很高,是因为有你——父亲。 人生道路上,你——我的父亲陪我走过了多少个日日夜夜,为我踮起了多少人生基石。 父亲,一个朴实而又温存的男人。小时候,在我心目中,他是没用的。他没有干一番大事业,也没有房子、车子。有时伙伴们相拥在一起大谈自己的父亲怎样怎样……而我独自一人面对墙脚哭泣,我的父亲是无用的。 长大了,我渐渐发现他身上平凡中的不平凡让我骄傲。 高三,一段青涩的时光,在试题和压力下我渐渐失去了形状，我被挤成了一个畸形的孩子,多少次想放弃、多少次想逃避,至今,我坚持下来,并坐在考场上拼杀。因为有他,是他为我踮了石头,所以我的起点比别人高。 每天他总是在教室外面,等我放学回家。黄昏下,微风里,他和我同走在一片夕阳中,一老一少,一快一慢。 两个影子歪斜在地面上,他为我提着书包。偶尔我们之间也有几句对话:“娃子,今年上课学了什么?”“噢,三角函数。”随意的应付,我知道他根本不懂什么叫函数,他只懂炒菜、挖土、种红薯……但是在那孤单的路上,有这样一个不懂知识的人陪着也是一种快乐。他告诉我,不要像他那样一 |
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