| 《老王》教案(人教版八年级必修教案设计) |
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《老王》教学设计 教学目标： 1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。 2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 3、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。 4、学习自主、合作、探究的学习方式。 教学重点难点： 1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。 教学时数：1课时 教学过程： 一、设问导读，画说老王（5分钟) 今天老师要给你们介绍一个非常不起眼的普通人，请看大屏幕(老王画像)。他的名字叫老王，大家仔细看看，在这幅画像中，你看到了什么？ 我看到他满脸的皱纹，他是一个历尽沧桑的老人。 我看到他破旧的衣着，他是一个贫穷的老人。 我看到他深陷的无神的双眼， 我看到他弯弯的驼背，就象是背负着苦难生活的重担。 如果，此时画像中的老王走下大屏幕，来到我们中间，你最想问他的是什么？ 老王，你是做什么的？ 老王，你家里有那些人？ 老王，你生活得怎么样？ 老王，你为人怎样？为什么作家会如此关注你？ 今天我们一起来学习《老王》。老王是一个普通人，可写老王的作家却不普通。她叫杨絳，现代女作家，文学翻译家。她是著名学者、作家，长篇小说《围城》的作者钱钟书先生的夫人。主要作品有散文集《干校六记》和《将饮茶》，译著有《堂•吉诃德》。 今天，我们循着杨绛的笔墨，走进老王的世界。 请大家翻开课本，快速阅读课文。 二、点拨导思，评说老王：（5分钟） 读完这篇课文，老师相信大家心中的疑惑都已经解决了。那么，老王在你的心目中到底留下了怎样的印象？请用“老王是一个______的人，表现在_______。”的形式表达出来。 老王是一个社会地位卑微的人。表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里。 老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。 老王有一颗金子般的心。表现在送钱先生看病，不要钱。 老王是一个孤苦伶仃的人，他没有爱人，没有孩子， 老王是一个生活艰苦的人，刚开始还能靠拉客生存，可后来只能靠一辆货物的平板三轮车勉强维持生计。 淳朴善良 知恩图报 关心别人 老师把大家的答案归纳了一下：老王的生活是极其凄苦的，老王的为人又是非常善良的。 三．精段细读，品味老王（10分钟） 在这三个片段中，最让你感动的是哪个片断？ 最让我感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。 有此同感的同学请举手。既然大家都认为这一段感动人，那么我们一起来欣赏这一片断。请同学们以自己喜欢的方式阅读8----16段。 找一找：文章中你印象最深的细节或句子。 我觉得，课文中说老王“镶嵌”在门框里，“镶嵌”一词用得好。写出了老王消瘦与不灵活， 我觉得，他一手拿着布，一手攥着钱”中“攥”字也用得好。写出了老王拿钱时激动的心情。 我觉得，“我不吃”，简短的语言透露出老王的朴实，憨厚，读来叫人心酸。 我觉得，“赶忙止住”，可见他的诚意。 我觉得，“滞笨”“直着脚”简单的几个字描绘出了老王离开时的情形，叫人怎能不为老王的身体，生活担忧。 我觉得，“他面如死灰，……打上一棍就会散成一堆白骨。”肖像描写，表现老王久病之后的干瘦、脱形。比喻手法，形象而贴切地写出了老王因病痛的折磨而变得外表恐怖、干瘦和衰弱的特点。 说一说：文章中字里行间透出的老王的心理。 老王生病躺在家里时，会有怎样的心理呢？ 老王攥着钱，离开我家时，心里会怎样想 老王的凄苦，令人心疼；老王的善良，又令人敬佩。请大家有感情地朗读下面这首小诗。 献给老王 茕(qióng)茕孑(jié)立的身影 还有一辆破旧的三轮车 演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤 哦，老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻(yǔlǚ) 眼神纵然迷惘(wǎng) 优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠 哦，老王 岁月侵蚀你的肌骨 病魔纠缠着你的心脏 就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进他人的心房 四、拓展导创，怀念老王：（10分钟） 如果老王泉下有知，一定会觉得感动和欣慰，因为有那么多人理解他，关心他，怀念他。作者写这篇文章，仅仅是为了表达她对老王的怀念吗？文中有一句话回答了这个问题，请快速找出来 我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 她为什么会觉得愧怍呢？是因为她歧视过老王吗？ 通过读书，我们发现杨绛也是一个善良的人： A、照顾老王的生意，坐他车； B 、老王再客气，也付给他应得的报酬； C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。 E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症 文革时期，作为知识分子，不敢坐劳动人民拉的车，不敢骑在人民头上。这反而是从侧面写老王不怕被牵累，真诚关心作者夫妇的善良。 她觉得自己照顾老王太少。 她拿钱去侮辱他。 她没有请老王进屋坐坐，喝口茶水 她觉得自己对老王更多的是一种同情，没有真正关心老王。 她愧怍是因为老王在生命最后时刻来关顾自己的时候，却没有感觉，没有感动，就连那一点感动都是在他死后才有的。 2、读了这篇课文，你有何感悟？想说点什么？请用以下形式说说： “老王，我想对你说 。 作者，我想对你说 。 老王，你听到了吗?这是孩子们心底最真挚的祝福。 杨绛，感谢你，教会我们懂得尊重别人，学会关爱别人。 五、放眼社会，关注“老王”： 老王是不幸的，孤苦伶仃，没有亲人，生活凄苦；老王又是幸运的，有那么多的人在关心他，怀念他。 老王已经走了，可是我们的身边还有许许多多的“老王”，我们应该如何对待他们？ 五．结语 爱是人间的春风，是生命的源泉，人人奉献一点爱，人世间会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。让我们行动起来献出爱心，构建和谐中国。 |
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