《语言文字应用》修辞(人教版高二选修教案设计)
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 《语言表达----修辞手法》2——学案

学习目标：

1.掌握排比、反复、对偶、夸张等其他常用的修辞手法。

2.能够运用修辞手法进行语言表达。

学习重点：

1.掌握常用修辞手法并用它进行语言表达。

学法指导：

一、自主阅读 

（一） 排比

1、概念

   排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。

2、排比的种类：

(1) 成分排比 ，即一个句子中的一些成分组成排比。

例如：延安的歌声,它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

(2) 分句排比 ，即一个复句的各个分句构成排比。

   例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

(3) 单句排比 

   例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。

(4) 复句排比

   例如：如果我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。                                            

（二） 反复：

为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。反复分连续反复和间隔反复两种。

1．连续反复 连续重复相同的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔。

例：①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

       ②沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

2．间隔反复 反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。

例： ①她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子 ，我喜欢。他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，我喜欢。

        ②炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……

（三） 对偶

1、从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。

2、 判 断 对 偶 情 况

①海阔凭鱼跃，天高任鸟飞(                      )                                                                         ② 铁肩担道义，妙手著文章。(                 )

③ 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。         (                 )

④ 成事不足，败事有余。(                    )

⑤ 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（            ）

⑥ 野火烧不尽，春风吹又生。（               ）

⑦ 欲穷千里目，更上一层楼。（             ）

⑧ 春天播下千粒籽，秋后收回万斤粮。（            ）  

⑨ 虽为毫末技艺，却是顶上功夫。（              ）

3、给下面成语配对

雪中送炭—— (           )   非驴非马—— (           )

化险为夷—— (           )   下笔成文—— (           )

说长道短——（          ）   守株待兔——（          ）

旗开得胜——（          ）   五湖四海——（          ）

粗制滥造——（          ）   山穷水尽——（          ）

4、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。

       大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？

红雨树边小苑西回一庭佳丽莺唤起看池边绿树此间有尧天舜日

                                                                                      

5、浙江试题：请为图书馆的对联补拟下联。

上联：学问藏古今          下联：                                   

（四）夸张

1、夸张的类型 

①扩大的夸张：穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。  

②缩小的夸张：这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。 

③超前的夸张：农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。  

（五）对比

1、 概念：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。

2、 例子：有的人/骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”

有的人/俯下身子给人民当牛马

（六） 反语

1、 概念：实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。

2、 例子：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。

（七） 引用 设问 反问 略

（八） 顶真

 1、 用上一句的结尾的词语做下一句的起头 

 2、 例子：归来见天子，天子坐明堂。

月光如水水如天。（赵嘏）

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白） 

（九） 回 环

菩萨蛮.冬----苏轼

          雪花飞暖融香颊，颊香融暖飞花雪。 欺雪任单衣，衣单任雪欺。

 别时梅子结，结子梅时别。 归不恨开迟，迟开恨不归。 

（十） 通感

1、五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。

2、例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 

（十一） 双关

1、 谐音双关和语意双关

2、 例句：

          莲子心中苦，（莲→         ）  梨儿腹内酸。（梨→         ）

实不相瞒，菊花的名气是吹出来的 ——菊花牌电扇的广告语  

二、 自主欣赏        排比语段    

①  父母对孩子有着割舍不断的牵挂，哪位父母不望子成龙，盼女成凤？可是，父母爱孩子，最重要、最起码的是让孩子知道什么是真正的爱。

真正的爱，是雏鹰学飞时，老鹰冷漠的目光；

真正的爱，是孟母择邻时的殷殷的期盼；

真正的爱，是岳母刺字时的点点泪光；

真正的爱，是大海航行中的一叶指南；

真正的爱，是孤舟漂泊后的一片港湾；

真正的爱，不是让孩子去享受，而是要告诉孩子如何去生活。

②  拜伦曾说：“逆境是达到真理的一条道路。”这是一条磨练人意志的路，更是考验人毅力的路。在这条特别的路上，

孔子走过来了，以乐天知命事在人为的豁达和弟子们“陋巷箪食而不该其乐”；

华罗庚走过来了，以排难攻坚孜孜以求的信念笑对“平生三劫”；

袁和走过来了，以羸弱的身体和超人的勇气挑战死神，给人类上了“关于勇气的一课”。

他们把不幸视为人生必不可少的财富，用行动证明：逃避、怯懦、沉沦只会使自己在绝望

③ 自戕，只有走过去，才能领略到碧空的清澈，采摘到最鲜最美的花朵！

魅力是六弦琴上流动的音符；魅力是演讲者潇洒的手势；魅力是胸襟博大者宽容的微笑；

魅力是球王贝利的脚、拳王泰森的拳；魅力是卓别林的鞋、梅南芳的水袖；

魅力是白石老人的虾、悲鸿先生的马；魅力是维纳斯的断臂、蒙娜丽莎的微笑；

魅力是“落花人独立”的凄美、“采菊东篱下”的恬淡。

④ 我们感动于年轻的母亲安抚那吮吸乳汁的婴儿的画面；

我们感动于朱自请笔下那步履蹒跚的父亲的“背影”；

我们感动于长辈们饭桌上“偏爱”吃鱼头的习惯；

我们感动于自己受伤时，母亲撑起的那把“伞”。

这些感动无处不在围绕着我们，让你我在礼赞中生活。   

三、小组探究

1、高考链接

山中与幽人对酌（李白）

两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。

问题：诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？

答：三个“一”连用形成反复修辞，                 。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。

2、高考链接

秋浦歌（李白）

白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。 

问题：这里有夸张修辞吗?请分析。

                                                                                      

四、小结

（一）排比的作用：

        １、内容集中，增强气势；２、叙事透辟，条分缕析；３、节奏鲜明，长于抒情。

（二）对偶的作用

        1、便于吟诵，易于记忆； 2、用于诗词、有音乐美；  3、表意凝炼，抒情酣畅。

（三）夸张的作用： 

        1、揭示本质，给人以启   2、烘托气氛，增强感染力  3、增强联想；创造气氛。 

五、完成市里练习册

六、反思

                               

 

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