《雨后》(人教版八年级必修教案设计) |
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《雨后》教学设计 孙丽娟 一、教学目标 1、知识目标:以饱满的感情朗诵全诗,感悟诗歌的思想内容,体会丰富生动的语言表达细腻感受的艺术技巧。 2、能力目标:继续培养鉴赏现代诗歌的能力,试写小诗。 3、德育目标:培养学生热爱祖国河山的审美情操,增强继承祖国优秀文化传统的信心。 二、教学分析 《雨后》是“人教版”初中语文教科书第六册第一单元的一首诗。诗歌是抒情的艺术,雨后的黄昏谁都经历过,但人们往往并不在意,而作者却把雨后时光赋予细腻感受,用丰富生动的语言表达出来。使雨后这一刻的诗情画意得到了永恒。教学中借助反复、有感情的诵读理解诗歌内容,使学生和诗人之间产生情感共鸣。同时注意知识的迁移,让学生在练习写过程当中体会写作技巧,领悟其中的诗情画意。 三、学生分析 当代中学生思维敏捷,见解独特,感情细腻丰富,敢于挑战。鉴于以上种种,学习这一课会让学生学会观察生活,感悟生活,更进一步激发学生对生活的热爱。 加之,当代少年,正处创造力非常旺盛,想象力极为丰富的年龄,也正是诗情萌发的年龄,写稚嫩却又鲜活的诗得也就是必然的了。 四、板书设计: 雨后 ——陈敬容 形象:鲜明具体 想象:丰富细腻 意境:深远阔大 思想:朴素深邃 教学反思: 《雨后》非传统篇目,教学中变非传统方法可遵循。依“诗可意会不可言传”的教学模式,引导学生自学讨论,积极思考,抓住朗读这个教学关键,“书读百遍,其义自见”。在读中品味诗意、诗风、诗味,在讨论中探究、钻研,教师适时点拨、恰当、有效。如适时春雨,让学生茅塞顿开。随堂练笔更异彩纷呈,让人倍感孩子们无穷的潜力,完全是一座座宝藏,令人叹服,更激励我们坚决要“把课堂还给孩子”。 |
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