芦花荡教案(人教版八年级必修教案设计)
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    《芦花荡》导学案

一、学习目标： 

1. 感知老头子的英雄性格  2.体味这个英雄故事传奇色彩；

 3.领悟文中景物描写的妙处。

 我的问题：           我的发现：

二、课前预习

1、读准下列字音：  

芦苇（    ）  冀（   ）  寒噤（   ）  仄（   ）歪   蹿（    ）   莲蓬（    ）  穿梭（     ） 竹篙 （ ）（ ） 疟（ ）子      泅着(   ) 飒飒 (   )   提防(   )转弯抹角 (     )                     张皇失措(      )

2、理解并记住下列词语的意思：  

提防                央告              尖利                   能耐                          悠闲                 仄歪              转弯抹角    

3、走近作者  

孙犁，1913年4月6日出生，河北人。现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。1944年在延安发表《荷花淀》、《芦花荡》等作品。新中国成立后，他写了中篇小说《铁木前传》，散文集《津门小集》等。《白洋淀纪事》是作者最富盛名和最能够代表其风格的一部作品。 

 背景资料：  1937年抗日战争爆发后，日本帝国主义发动了全面的侵华战争，给中国人民带来了深重的灾难。为了保卫祖国，华夏儿女奋起抵抗，沉重的打击了日本侵略者的嚣张气焰。  

 4、小说的一般知识 

 （1） 小说的三要素是什么？  （2）描写人物常用的方法有哪些？ 

（3）环境描写有什么作用?

三、初读课文，整体把握

(1)自由阅读课文，告诉同学们全文讲述了一个什么样的故事？

（2）小说的主要人物是谁？

四、细读课文，感知人物性格

（1）讲完老人的故事，你觉得这位老人是一个什么样的人呢？（2）课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？

五、品读课文，体味写景妙处

（1）老人的形象无处不折射出可贵的人性之美，但我要说：芦花荡美丽景色的映衬使老人的形象更美。。课文中有不少如诗如画的景物描写，请同学们结合给出的例子从文中画出并仔细体味写景的妙处。

例子：夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

 分析：“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”，渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落下来”的幻觉。这么优美的水乡却被敌人封锁。白天一片死寂，连水鸟也躲避；只有到晚上，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出鲜明的爱憎情感。写“苇子还是那么狠狠地往上钻”把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。这段景物描写不仅渲染了故事的气氛，也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成了情景交融的艺术境界。

六、拓展延伸

课文中有一段话精彩的描写了老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出这段话并细细体味，然后把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。

 

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