| 《猫》教学设计(七年级必修教案设计) |
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［教学目标］ ［知识与能力目标］ 1、掌握字词，理清课文叙述顺序及线索，整体感知课文内容。 2、感悟作者思想感情及文章蕴涵的深刻哲理。 3、体会文章细节描写和对比手法的运用。 ［过程和方法目标］ 在学生预习和教师创设情境的基础上，引导学生自主、合作、探究（叙述故事——分析形象——探究主题——个性体验），培养学生学习兴趣，强化学生学习体验，掌握分析形象和理解主题的能力。 ［情感态度与价值观目标］ 学习客观公正的待人处事方法；学习严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神；形成关爱动物、善待生命的情感…… ［教学重点］ 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位等，着重理解第三只猫的悲惨遭遇及作者所要表达的思想感情。 2、感悟文章蕴涵的哲理。 ［教学难点］多角度理解文章主旨。 ［课时安排］ 一课时 ［课前准备］ 教师：搜集有关资料，制作教学幻灯片。 学生：预习课文，解决生字词障碍，了解文章内容。 ［教学过程］ 一、创设情境，导入新课 1、多媒体展示猫的图片（幻灯片1），问：看图片后，你对猫的印象如何？ 2、教师小结：同学们，猫是一种可爱的小动物，很多人因喜爱而养它，我国著名作家郑振铎家里也曾养过三只小猫，下面就让我们聆听他这段感人的养猫故事，体验一种发人深省的快乐与悲伤！ 二、展示目标，明确要求（幻灯片2） 三、整体感知，品味情感 （一）检查生字词掌握情况。（幻灯片3） （二）、感知文意 1、速读课文，概述课文内容。 2、合作探究，完成下表。（幻灯片4） 内容 对象 项目 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来 历 隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的 外 形 花白的毛，如带着泥土的白雪球 浑身黄色，很可爱 毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。 性 情 活泼 更活泼，更有趣，会捉鼠 天生忧郁，不活泼，懒惰 地 位 相伴的小侣 亲爱的同伴 若有若无，不大喜欢 结 局 病死 被过路人捉走 被冤打致死 我的感受 酸辛 怅然 更难过得多 3、根据填写的内容，复述几只猫的故事，要求复述得简洁生动。 （三）、体味情感 1、开展“断案”活动（依次出示幻灯5、6、7），了解第三只猫“受冤”的经过，激发学生探究兴趣，深入理解 “我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”的原因。（依次出示幻灯5、6、7） 2、朗读第30——34段，深刻体会作者思想感情。 四、合作探究，感悟主旨 你从作者养猫的悲剧史中明白了什么道理？（出示幻灯8） 五、拓展延伸，倾诉真情 生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并讨论：怎样才能减少彼此之间的误会？（出示幻灯9） 六、再次跳读课文，想一想，本文最显著的写作特点是什么？ 归纳：1、情节曲折，结构严谨。2、首尾呼应和伏笔的设置。3、描写细致生动。 （结合具体语段分析，出示幻灯10） 七、课堂总结 本文以养猫为中心写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为主线来叙述，三起三落，构成一段家庭养猫悲剧史，表现作者的正义感、同情心、和严于解剖自己的精神。这哪里是写猫，分明是一幕事态人情的写真。学完此文，我想说对大家说，凡事要实事求是，对人对事都别存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情帮助弱小。 八、布置作业 1、以“× × × ，我想对你说”为题，写一段话，向文中人物的行为表述自己的看法。要求语言简洁，感情真挚，不少于200字。 2、课外阅读以“猫”为题的文学作品，如钱钟书的《猫》、周作人的《猫打架》、 鲁迅的《狗、猫、鼠》等，并用课上学到的方法，分析理解所选作品表达的主题 。 |
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