《猫》教学设计(七年级必修教案设计)

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[教学目标]

[知识与能力目标]

1、掌握字词,理清课文叙述顺序及线索,整体感知课文内容。

2、感悟作者思想感情及文章蕴涵的深刻哲理。

3、体会文章细节描写和对比手法的运用。

[过程和方法目标]

在学生预习和教师创设情境的基础上,引导学生自主、合作、探究(叙述故事——分析形象——探究主题——个性体验),培养学生学习兴趣,强化学生学习体验,掌握分析形象和理解主题的能力。

[情感态度与价值观目标]

学习客观公正的待人处事方法;学习严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神;形成关爱动物、善待生命的情感……

[教学重点]

1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位等,着重理解第三只猫的悲惨遭遇及作者所要表达的思想感情。

2、感悟文章蕴涵的哲理。                                                          

[教学难点]多角度理解文章主旨。 

[课时安排]                             一课时

[课前准备]

教师:搜集有关资料,制作教学幻灯片。

学生:预习课文,解决生字词障碍,了解文章内容。

[教学过程]

一、创设情境,导入新课

1、多媒体展示猫的图片(幻灯片1),问:看图片后,你对猫的印象如何?

2、教师小结:同学们,猫是一种可爱的小动物,很多人因喜爱而养它,我国著名作家郑振铎家里也曾养过三只小猫,下面就让我们聆听他这段感人的养猫故事,体验一种发人深省的快乐与悲伤!

二、展示目标,明确要求(幻灯片2)

三、整体感知,品味情感

(一)检查生字词掌握情况。(幻灯片3)

(二)、感知文意

1、速读课文,概述课文内容。

2、合作探究,完成下表。(幻灯片4)

      

内容 对象

项目

第一只猫

第二只猫

第三只猫



来  历 隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的

外  形 花白的毛,如带着泥土的白雪球 浑身黄色,很可爱 毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱了几块,更觉难看。

性  情 活泼 更活泼,更有趣,会捉鼠 天生忧郁,不活泼,懒惰

地  位 相伴的小侣

亲爱的同伴

若有若无,不大喜欢

结  局 病死

被过路人捉走

被冤打致死

     我的感受 酸辛

怅然

更难过得多

3、根据填写的内容,复述几只猫的故事,要求复述得简洁生动。

(三)、体味情感

1、开展“断案”活动(依次出示幻灯5、6、7),了解第三只猫“受冤”的经过,激发学生探究兴趣,深入理解 “我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”的原因。(依次出示幻灯5、6、7)

2、朗读第30——34段,深刻体会作者思想感情。

四、合作探究,感悟主旨

你从作者养猫的悲剧史中明白了什么道理?(出示幻灯8)

五、拓展延伸,倾诉真情

生活中,你是否也曾经错怪过别人或被人误解过?把事情经过说给其他同学听听,并讨论:怎样才能减少彼此之间的误会?(出示幻灯9)

六、再次跳读课文,想一想,本文最显著的写作特点是什么?

归纳:1、情节曲折,结构严谨。2、首尾呼应和伏笔的设置。3、描写细致生动。

(结合具体语段分析,出示幻灯10)

七、课堂总结

本文以养猫为中心写了三个故事,每个故事都以养猫与亡失为主线来叙述,三起三落,构成一段家庭养猫悲剧史,表现作者的正义感、同情心、和严于解剖自己的精神。这哪里是写猫,分明是一幕事态人情的写真。学完此文,我想说对大家说,凡事要实事求是,对人对事都别存偏见私心,要宽容,要仁爱,要同情帮助弱小。

八、布置作业

1、以“× × × ,我想对你说”为题,写一段话,向文中人物的行为表述自己的看法。要求语言简洁,感情真挚,不少于200字。

  2、课外阅读以“猫”为题的文学作品,如钱钟书的《猫》、周作人的《猫打架》、  鲁迅的《狗、猫、鼠》等,并用课上学到的方法,分析理解所选作品表达的主题 。 

 

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