烛之武退秦师(人教版高一必修教案设计)

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 【授课时间】:二零零九年九月十八日      

【 授课者 】:王军娥                【授课班级】:高一(4)班

【知识目标】:掌握本课所学的各种文言现象,包括通假字、古今异义、

特殊句式、一词多义

【技能目标】:赏析人物形象,提高学生初步鉴赏文言文的能力

【情感目标】:教育学生学习烛之武不计较个人得失,国难当头,毅然挺身而出的爱国情操

【重    点】:同“知识目标”

【难    点】:分析人物形象

【教    具】:多媒体、黑板

【教学步骤】

导入:

曹操有诗云:“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。“古往今来,有多少志存高远之士,哪怕社会和命运对他如何不公,但到了紧要关头,依然挺身而出,为国家和民族贡献出自己的一份光和热。烛之武就是这样一个让我们敬佩不已的人,今天我们接着学习《烛之武退秦师》。

复习上节重要内容

1 、通假字

“已”通“矣”;  “共”通“供”;  “ 厌”通“餍”; 

“说“通“悦”;  “知”通“智”

2、词类活用

  重点掌握“退、军、亡、鄙、夜、封、肆、敝”的用法

3、特殊句式

  重点掌握本文出现的判断句、状语后置句、宾语前置句

4、古今异义

   掌握“东道主、执事、行李、夫人”的古今不同的意思

5、一词多义

   重点掌握“’之、其、而、焉、与”的不同用法和意义。

分析人物形象

一)郑伯

1找郑伯的语言,说说对他的看法。

2他为何突然礼贤下士起来?

3品味郑伯的话:“然郑亡,子亦有不利焉”的言外之意。

4从郑伯身上可以得到什么教训?

明确:一定要不断挖掘与重视人才,不要等到危机出现才重用人才。

二)佚之狐

1根据”国危矣!若使烛之武见秦君,师必退!”谈谈对他的看法。

2  他为何要举荐烛之武呢?

3看得出,他对烛之武的才能是很了解的,那为何到现在才举荐他呢?

明确:嫉妒、红眼病

三)烛之武

关于他的记载

《史记》“郑使人言穆公”、“乃使人私于秦”、

《东周列国志》“须发尽白,佝偻其身,踌躇其步”、到朝堂后,“左右莫不含笑”。

 佚之狐的评价:“口悬河汉,舌摇山岳。”

提问:

1、  这样的人为何老不见用?年近七十,也只是当个小官?

2、  从文中可看出,他对国家大事了如指掌。既然他一直不被重用,他了解得那么透彻干什么?

3、  想象一下,烛之武在漫长岁月里是怎样渴望为国立功,实现自己的抱负的。

4、  烛之武的闪光处——“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”。

5、  拓展:烛之武这么能干,以我们现在的眼光看,他是否也有缺失呢?

总结:

暗淡了刀光剑影,远去了鼓角铮鸣,那些鲜活的身影却依然存留在人们的心头。像烛之武这样识大体顾大局、临危受命的勇士,可谓国家的栋梁!让我们以古人为镜来勉励自己吧!

作业:

完成本课《成才之路》的习题

二〇〇九年九月十六日

 

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