写自己最熟悉、最动情的东西(语文版七年级选修教案设计)

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 ○教学目标

1.了解“为什么写作文”和“写什么”。

2.培养学生“说真话”、“我写我”的作文意识,学习写自己最熟悉、最动情的东西。

○教学重点

选材范围(自己、熟悉、动情〕.解决“无米下锅”的问题。

○教学方法

讨论交流、口头作文、教师参与。

○教学过程

导入:同学们,从小学到初中,我们已经写了好几年作文了,为什么要写作文呢?分数、成绩并不是写作文的终极目的。写作文是为记叙自己的生活,表达自己的感情,抒发自己的感受体验,是为了熔炼自己多方面的做人素质,养成说真话、写真事、抒真情、做真人的习惯。“自己”是我们作文训练的基点。作文是一种自我肯定、自我实现的手段。现实生活中的真善美与假恶丑,通过你们心灵的折射,通过你们情感的过滤,写到作文里,就具有了你们的情感温度,就烙上了你们心灵的色彩。当别人从你的作文中读出一个默契而会心一笑的时候,当别人读你的作文赞许点头的时候,当你的作文给语文成绩添光彩的时候,当你的作文变成铅字见诸报端或者获得某种竞赛大奖的时候,那种快乐,是语言难以表达的。我相信同学们都希望获得这种感受。

湖南一位语文老师说:作文无差生,每个会写汉字的同学,都有着写出好文章的潜能。这话说得好!我们作文训练的目的就是要开发同学们的这种潜能,使同学们不仅能写出符合大纲要求的作文,还能写出具有创新思维,具有独特个性的好文章。

师:同学们喜欢写作文吗?

学生回答可能有三种情况:(1)喜欢——青年教育家魏书生说:“写作文会使自己的头脑更清醒、更轻松,会使自己和别人,和集体,和社会相处得更和谐。”勤于练笔会使自己获得长足进步;(2)无所谓——既然写作文是为了张扬个性,陶冶情操,那就不能采取“无所谓”的态度,而要有意识地培养自己的写作兴趣;(3)不喜欢——不知道写什么。

师:同学们不喜欢写作文的原因是不知道写什么,今天这节训练课,就重点讲一下这个问题

一、写什么?

写自己最熟悉、最动情的东西。

自己——把自己摆进去。写我的经历、我的思考、我的真情,写出自己的

个性。

熟悉——清楚了解。

动情——感动,情绪激动。

东西——人、事、花草动物,感受体验等。

例(1),邻居家的小妹妹,要我教她编小辫。为了看得更清楚,我拿了红黄蓝三束毛线。一边示范,一边告诉她“这样编,这样编”。但究竟怎么编,做起来简单,说起来还真不知道怎么才能让五岁的孩子彻底明白。邻居的小妹妹眨着亮晶晶的眼睛看了一会儿,对我说:“姐姐,让我来编。编辫子就是三种颜色的毛线轮流在中间。”我惊呆了,“轮流在中间”,说得真好。小孩子勤于动脑,真不简单。(五岁孩童能从劳动中,总结出规律性的东西,对中学生学习也是一种有益的启示。)

例(2),下午放学回家,路经莱市场。看到一个茶摊前围了一圈人。挤进去一瞧,原来是语文老师买菜讨价还价,为了五角钱,大动肝火,双方争得面红耳赤。最后在众人的劝说下,顺手牵羊拿了菜摊上一小把香菜,才悻悻而去。记得语文老师讲《卖蟹》一课时,极力赞美心灵美的卖蟹小姑娘,可自己却为五角钱,在大庭广众之中吵吵闹闹,我真替他难为情。(为人师表,要自爱、自律、自重。语文老师的雍容高雅植根于良好的思想修养和深厚的文化底蕴,别让学生们失望。)

例(3),秋季运动会要排练大型团体操。每天下午两节课后,同学们都换上漂亮的体操服到运动场排练。老师嫌我胖,难看,不让我参加。我孤独地坐在大树下,给僵死的毛毛虫垒了座小小的坟。我的心在流泪,在呼喊:为什么?为什么?我长得胖并不是罪过,为什么做团体操的权利也被剥夺?(不符合面向全体的素质教育原则,有损学生的人格。)

归纳:中学生作文,写作范围是十分宽泛的。目见耳闻,喜怒哀乐;不论正反,不论大小;花草宠物,风雨雪月,家庭琐事,校园新闻,学习心得,人际交往,社会新貌,街头小景,只要选准角度,无一不可入文。当然,偷东西、吸烟,沉溺于游戏厅是不能写的——除非你抱着忏悔的心请。总之,要做个有心人。仔细地看,认真地想,深入地去感受,去体味,去写自己最熟悉、最动情的东西。

生:无意义的东西能写吗?

(四人小组讨论)

明确:消极的,不健康的东西不能写。对于大人无意义,对于你个人有意义的东西是可以写的。中学生阅历有限,思想不成熟,阐发一般的生活真理,抒写脚踏实地的人之常情会让人感到自然亲切。学生生活中有意义的事,在许多成人看来,都是无意义的。不要为了“有意义”去刻意编造、撒谎。给远道探亲的老人带路,拾金不昧,给怀孕的阿姨提东西让座,甚至舍已为人等,确实能培养良好的德行,但不是每个人都能碰上这样的机会。人生几十 年,会经历许多平淡琐屑的事;惊险奇特,英雄壮举却是可遇不可求,它们毕竟是生活的“非常态”。老师希望同学们用善良真诚的心去贴近平常的生活,从中去感悟人生的真谛,去触摸时代的脉搏,去寻觅真善美之所在。千万不要以为凡人小

事,普通人的感情就不值得叙写,就是无意义,就是平庸。

师:关于“写什么”的问题,同学们大体明白了。现在以小组为单位,每个人都谈谈自己最熟悉最动情的东西,然后推选一名代表参加班上的讨论交流。

(四人小组讨论,老师巡视)

(学生发言,老师适时点评)

师:同学们的发言,各具特色。因为说的是亲身经历,所见所闻,听来令人感动。下面老师也说说自己最熟悉最动情的东西,是抒发父女之情的。希望听听同学们的评价。

我的爸爸是土木建筑工程师,一两个月才能回家一次,差不多每次回来,都给买苹果和糖炒栗子。那时候咱们国家很穷,商店里的东西品种不多,我觉得红红的苹果,甜甜的栗子是世界上最好吃的东西。

我从小喜欢读书,为了省下钱买书,常常不吃早饭。爸爸知道后,就经常给我零用钱,让我买书,看话剧,听音乐会,欣赏歌舞。对于我的学习,爸爸从不嘴叨,也并不奢望女儿成名成家。他常说:“孩子们长大,成为对社会有用的人就行。”同学们羡慕我,觉得我有一个理解自己的爸爸。

小时候,我留着粗粗的大辫子,洗起头来很麻烦。爸爸只要在家,总是耐心地给我洗头。爸爸的手大大的,软软的。他细心地揉搓着头发,轻轻地抠着头皮。我总是紧紧闭着眼睛,但从不担心洗发水流到眼睛里。我的心热热的。爸爸是我依靠的大树,是世界上我最亲近的人。

一次过生日,爸爸给我买了件上衣,色彩有点暗淡,样式也很传统,不像班里小伙伴的衣服那样时髦,那样漂亮。但我很珍惜爸爸送我的生日礼物,总是洗得干干净净,叠得整整齐齐。宿舍里的女孩子喜欢换着穿衣服,我的这件上衣“概不外借”。因为是爸爸给我买的,它渗透着爸爸对女儿的一片爱心。

每次爸爸离开家,我都会上街买二斤爸爸最爱吃的五香花生米,放在淘米的竹筐里,小心吹去掉落的花生皮,再捡去干瘪的小花生,用薄白纸糊一个口袋装好,再套一个牛皮纸袋。然后什么也不说悄悄放在爸爸的旅行包里,算是女儿一点心意。

记得我参军离家的前夜,爸爸一直在房子里走来走去,抽完的烟头在烟灰缸里堆成了小山。我知道爸爸舍不得女儿远行,但他理解女儿的追求,一点儿也没有阻拦……

爸爸已经永远离我而去,但爸爸对女儿的爱将伴我一生一世。

(同学简评)

归纳:老师说的确实是自己最熟悉、最动情的东西。但写作文不能像摄像机摄像,而应该通过极其普通,极其平凡的事物,道出别人看不到,想不到,说不明的东西。请同学们听配乐散文朗诵《我和钱一起走过的路》(摘选)。

…………

住校生活感触颇多。一次,一位室友将吃不下的半盒炒饭给我了。饥肠辘辘的我欣然接过饭盒,正准备享用时,他竟然摊开手向我要一元钱的饭票,说炒饭两元一盒,他吃剩了多半,收一元钱已经是够意思了。我惊奇地看着他,面对这张要一元钱的大手,我真想一把把它甩开,再把炒饭砸到他脸上。但是,我什么也没说,我想:或许世上就是有这样的人吧。

记得在一节口干舌燥的体育课过后,我向一位同学借钱买水。他带着一脸的遗憾说:我没带钱。但是一分钟后,我却在小卖部看见他向柜台中伸着他那

捏着10元钱的手。

我不明白,随着时间的推移,是否每个孩子都会对钱变得贪婪起来?这是一个万古不变的真理吗?每一个孩子的最初,可能都是纯洁的吗?但我马上又告诉自己,不对。刚上小学时,我们一些孩子曾拿用尿浸过的钱骗过一个叫刘咏的小孩。他指着那张湿的一元钱说:“哎呀,这是我爸爸刚才买菜时丢的!”说完,他冲过去拾起了那张沾满尿水的钱,我们爆发了一阵狂笑。当时,刘咏也是小学一年级的学生,没有人教过他,他却那么早地为了钱而说慌。我回想着10多年来,我和钱一起走过的路。我感到我也在变化。

小时候,多少次缠着妈妈要钱送给乞丐,甚至往回跑一段路送过去;多少次因为父母买东西时讲价而生气;多少次主动借钱给别人……那个颇具理想色彩的我,我至今仍然十分珍视。但是,从什么时候起,我开始真切地体会到了钱的用处?在接过零用钱时,甚至也出现了一种富足感和挥霍的幸福。很多问题,我说不清楚。随着年龄的增长,我是不是也会一天天变得世俗起来?瞑目前,我是不是也会像葛朗台一样舞动双手去抓黄金?但是,如果现在有人需要我的帮助,我肯定会像1936年支持西班牙抗战中的共产国际成员一样举家倾财,鼎力相助。如果我有足够的钱财,我极愿意建立起一个“你我他银行”。在人们真正需要时,每个人都可以自由地领到10元钱去买饮料、买食物,或者买车票回家……

师:怀沙同学的这篇文章曾在新概念作文大赛中荣获一等奖。著名作家铁凝说:“作品有着不凡的立意和境界,有悲天悯人的情怀和痛苦的成长,还有爱。”小作者写的是自己熟悉动情的东西,它细节独具,议论不空,感受真切,具有他自己的个性特色。与钱打交道,每个人都不陌生,但缺乏深入的思考,缺乏一定深度的开掘,而且没有张开自己联想的翅膀,没有用自由之笔去尽兴地抒写见解,表达真情。看来,老师和同学们都应该好好向怀沙同学学习。

二、如何写?——“我手写我口”。

心里怎么想,嘴里就怎么说,手下就怎么写。

写作文,不必端起架子,一动笔便要正经八百地写出文章的子丑寅卯及道貌岸然来。学生信息库储存不多,表达尚欠功力,能够撷取自己最熟悉最动情的东西,选准一个小的角度,将自己独特的感受见解,生动、形象、准确地表达出来,就是好文章。

上海市市西中学张路亚同学说:“写作是一种完全属于自己而妙不可言的艺术创造。”

北大附中于燕同学说:“‘不吐不快’嘛,能够用文字把自己成长的足迹记下来,用笔留住七彩青春的一声感叹,一份思索,这本身就是一种幸福,一种快乐。”

写作文,一旦成为一种需要,往往可达到欲罢不能的程度。所以写作的时间要相对集中,打好腹稿后,要紧追思路,一气呵成。不要像挤牙膏似的,更不要“一步十回头”。写自己最熟悉、最动情的东西,无须考虑文体,不要翻字典查字,也不要挖空心思,琢磨什么美丽词语,先写出来,再加加减减,修修改改。

师:下节课,请同学们将小组讨论的口头作文写在本子上,力争把自己最

熟悉最动情的东西,写得真切感人,写出新意,写出你自己的特色。

○参考题目

1.回顾上学以来的经历,写一件你最动情的事。

2.想一想,在家中,哪些事你最熟悉?写出来,500字左右。

3.写一个你最熟悉的人。

 

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