土地的誓言(人教版七年级必修教学案例) |
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教学目标 1.有感情地朗读课文,感知课文内容,把握思想感情。 2.揣摩品味本文具有激情的语言。 3.培养强化学生热爱故土、热爱祖国的情感 教学重点及难点 教学重点:体会作者的思想感情,揣摩精彩的段落和语句。 教学难点: 揣摩、欣赏精彩段落和语句。 师来导学我来学 资料文献: 我的预习提纲(可不要忘了欣赏我的书上笔记哦) 一:基础常识积累: 1、字词(除课后读写机课下注释外)我还发现 2、关于作者 二、结构内容梳理把握(我能概括和复述) 三、思想主题感悟(我最想说的话) 四、写作特色欣赏评点(可在书上做批注) 1、本文在写作上最值得我欣赏和借鉴的地方 2、我也怀疑权威,大胆指出不足 五、预习小结。 我给自己的预习评价( ) 2、课文必读汇报,我读一遍需( )分钟 3、对不起,我还有问题。 【课堂研讨,合作展示】 一、导语设计(导入方式自由) 二、检查预习,公布小组得分 明确本课目标 三、合作探究 (一)、整体感知,介绍本课梗概 自由朗读 要求: 带着问题选择自己喜欢的句子朗读、体会: (1) 你感受到了作者怎样的情感? (2) 哪些地方让你深受触动? 二)、四边互动或分组完成 1、比一比:我深情地说、读 “告诉你,我最喜欢读———— 读到这儿,我的心情是 的, 我仿佛看到—— 听到—— 嗅到——” 2、品读赏析,深入探究 这是一块( )的土地? 每一个言语背后都有一颗诚挚的心,端木蕻良为之付出如此浓烈而炽热的情感的土地究竟是什么样的呢? (1)快速阅读全文,找出具体描写土地的语句。[速读] (2)如此( )( )( )( )的土地,我们应用怎样的语气才能读出其中所蕴含的感情呢? 这是一块让“我”( )的土地? 小组交流,并推荐代表展示交流结果。 面对土地“我”发出了这样的誓言—— 四、质疑释疑 五、学习总结,巩固练习 六、自测评估 给下列字注音、并解释词语。 ① 亘古: ___________ ②默契: ____________ ③怪诞:___________ ④ 炽痛: _____________ 2. 下列句子所用修辞手法不同的一项是( ) A. 我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无时无刻不听见她召唤我回去。 B. 当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里握着一把泥土的时候,或者当我回想起儿时的往事的时候…… C. 土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有着土粒。 D. 就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿 3、结合语境,体会下面句中加点词语的含义。 a..我知道我的心还是跳动的,我的心还在喷涌着热血,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 b.在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻颗上我捉过蚱蜢...... c、在春天......河流浅浅的流过,柳条像一阵烟雨似的窜出来,空气里都有一种欢喜的声音。 3.为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼,而后来改口说“土地,我的家乡,你必须被解放?你必须站立?” |
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