黄河颂学案(人教版七年级必修教学案例) |
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主备人 审核 授课年级班级 教学目标 1理解诗歌内容,培养学生爱国主义情操 2有感情的朗诵诗歌,提高朗诵诗歌的能力 3理解诗歌赞颂黄河、赞颂伟大民族精神的内涵 教学重点及难点 引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。 师来导学我来学 资料文献: 我的预习提纲(可不要忘了欣赏我的书上笔记哦) 一:基础常识积累: 1、字词(除课后读写机课下注释外)我还发现 根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音: diān 峰( )流 xiè( ) 狂 lán ( )pínɡ 障( ) 发 yuán( ) wǎn 转( ) 哺育( )澎湃( )浊流( )劈成( )气魄( )臂膀( ) 2、关于作者 二、结构内容梳理把握(我能概括和复述) 三、思想主题感悟(我最想说的话) 四、写作特色欣赏评点(可在书上做批注) 1、本文在写作上最值得我欣赏和借鉴的地方 2、我也怀疑权威,大胆指出不足 五、预习小结。 我给自己的预习评价( ) 2、课文必读汇报,我读一遍需( )分钟 3、对不起,我还有问题。 【课堂研讨,合作展示】 一、导语设计(导入方式自由) 二、检查预习,公布小组得分 明确本课目标 三、合作探究 (一)、整体感知,介绍本课梗概 歌颂黄河的部分能分为几个层次?分别是从那些方面进行赞颂的? 二)、四边互动或分组完成 找出你认为描写精彩的语句,并分析好在哪里? 1这首诗歌的主要内容是歌颂黄河,在歌颂前对黄河进行了一番描绘。找出你体会较深的句子,你觉得这些句子表现了黄河的什么特点 ? 2结合时代背景,你认为作者描绘黄河一往无前,无坚不摧的特点,歌颂它伟大坚强的精神,是要表达什么情感? 3“黄河”这一概念已深深融入民族文化中,古往今来,多少文人墨客写下了许多与黄河有关的诗,你知道哪些赞颂黄河的诗歌?请至少写出三句 4黄河是中华民族的文化摇篮,也是中华民族的精神摇篮。诗中说“五千年的古国文化从你这发源;多少英雄的故事在你的身边扮演!”你能够从历史中撷取一朵小花来解释它吗?请用一段文字表达出来。 四、质疑释疑 五、学习总结,巩固练习 六、自测评估 当堂检测(15分钟) 1分析下列句中修辞手法的表达效果。 (1) 啊!黄河!你是伟大坚强,像一个巨人,出现在亚洲平原之上。 (2)我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强! 2 现代文阅读《坐看黄河》 许多故事就那么流去了。 物化的岁月伸手可掬,每一掬却都已是过去。上一辈尚在感叹那些小去的孤帆远影,排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫。 坐看黄河,看天上来的水,奔腾到海不复还。 这个世界平静的东西太多了,山巍峨吧,可很肃穆;云飘逸吧,又显轻浮。于是有了河,以一种沉重的流动,赋江山以活泼,给地球以血性,也让一种种生活有了千回百折的映照,一个个时代有了波澜壮阔的象征。 坐看黄河,我们无法无动于衷。 这是一条曾让风云人物敬畏得不能泅渡的英雄河,这是一条当同名乐章响起就会冲湿海外游子眼眶的母亲河,这是一条淹没过许多家园和梦想也滋润了许多沃野和希望的岁月河,这是一条负载厚重的泥沙也负载粗犷的船工号子的生活河。 我们已静坐不得徘徊不得,只能与她同行。 我们在岸边看河,河在历史里看我们。 1、 选文的第二段写道“上一辈尚在感叹那些小去的孤帆远影,排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫”你如何理解这句话? 2、 本文主要写“黄河”,为什么又提到了“山”和“云”? 3、 试从修辞的角度分析,选文第六段蕴含了怎样的感情? 4、 本文以“坐看黄河”为题;文章中又写“我们已静坐不得徘徊不得,只能与她同行”,二者是否矛盾?为什么? |
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