| 安恩和奶牛(苏教版七年级教案设计) |
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教学目标： 1、品味和积累优美的文学语言；感受小说生动的人物形象；学习场面描写和肖像描写。 2、运用诵读、复述来品味积累语言，采用“读一读、评一评、议一议”的方法分析生动的人物形象。 3、从主人公身上感受到对一头奶牛的深爱。这种爱饱含了爱惜、怜爱、疼爱等感情。 教学重难点： 1、了解事情发生的经过，体会安恩和奶牛的感情。 2、学习文中的场面描写、细节描写、人物描写等写作手法，体会其好处并加以运用。 教学方法：诵读+研读+品读 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们说说自己养过什么小动物？都喜欢哪些小动物？ 2、教师总结，导入新课。 3、同学们交流自己收集的有关作者的资料。 二、反复诵读，初步感知课文 1、自读课文，勾画出不理解的词语、句子： 腼腆miǎntǎn 锃zèng 瑕疵xiácī 翕xī 臀tún 茬chá 踌躇chóuchú 茸róng 锱铢zīzhū 嶙峋línxún 窘jiǒng 2、让学生再读课文，边读边勾画，理清文章层次，了解文章大意。 （1）这篇文章可分为几部分？每部分讲的什么内容？ （2）全文主要讲什么？指导学生讨论，边度边归纳： （1）文章可以分为三个部分。 第一部分（第一自然段）是小说的情节的开端部分：介绍故事发生的地点、人物，写安恩和牛在集市上。 第二部分（2-10）从“那头奶牛依偎在她的身边，头蹭着她的肘部，神情厌烦，腿脚僵硬地站在那里，翕动着嘴唇不断地反刍。--------可是老太婆安恩摇摇头说：‘这头奶牛是不卖的。’”这是故事情节的矛盾发展部分，写老太太两次拒绝想要买她的牛的顾客。她明确表示这头奶牛是不卖的！ 第三部分（11自然段之末尾）故事的高潮及结局。写老太太解释为什么不卖牛的原因。 （2）文章主旨： 物以类聚，人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独，理解孤独，解除孤独，这样的主人是伟大的。难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了，那人与人之间呢？ 三、品味语言，感知描写手法 1、同学们注意到本文运用了哪些描写手法？ 同学们读课文，把它们分别找出来。 2、找出场面描写的部分，看看都写了哪些景物？你有什么感受？ 指导学生品读这些描写，感悟安恩对奶牛单纯、热烈的爱。 3、肖像描写是小说塑造人物的主要方式。肖像描写包括外貌描写、动作描写、语言描写等。本文运用了大量的肖像描写来描写安恩、奶牛以及想买奶牛的人。请找出来，体会这样描写的好处。 4、这部小说语言平实，没有华丽的辞藻，然而人、牛、景物却都栩栩如生。这是因为作者细致入微的观察、准确传神的描写，把特定的人物的外貌、语言、动作结合起来，根据小说的内容需要塑造了个性鲜明的人物形象。人物的思想感情就蕴含在人物的举手投足间。不同的人物有不同的性格和思想感情，让我们分角色来朗读体会。 角色：安恩、四个买主、旁白 四、总结巩固 1、《安恩和奶牛》的故事给我们留下了深刻的印象。请你用自己的话来讲这个故事。故事的情节不能变，但你可以改编故事的开头和结尾。 五、引导学生完成课后作业 |
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