苏教版《写作选修》一、二单元作文讲解设计(苏教版必修教学总结) |
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苏教版《写作选修》一、二单元作文讲解设计 写作选修专题一、二 写真话,抒真情 1、明确写作内容八字要诀:来自生活,发诸真情。 要善于发现生活的真,写作抒写真情实感。 2、不胡编乱造,弄虚作假。忌大话空话,装腔作势。勿粉饰堆砌,华丽空泛。不文白相夹,简古不通。 作文题目: 写人 题1、生活里我最尊敬的人 讲解:强调是生活中的。要观察细致,对其人有深入的了解,并且是自己最尊敬的。因为是生活中的,不能写书里看来的(如鲁迅、李白等)。 我最尊敬的,为什么尊敬?要突出其可贵之处,其精神品质。必须写两件事或三件事,以三件事为佳。也可着重写两件事,再写些片断。以叙事为主,这是原则,不写到两件事,可视为不合格。可写家人,要善于发现家人身上的高尚品行,平凡人身上的坚韧精神,不平凡之处,写出精神面貌。可写老师同学,写出其值得尊敬之处。 表达方式主要是叙述和描写,间以议论抒情。描写要注意外貌、语言、动作(及细节)、心理,还要注意环境描写。议论可在开头或结尾,以结尾为佳。结尾宜点题,以抒情议论来深化中心。不少于800字。 题2、我同宿舍的兄弟(或姐妹) 不仅要写出其鲜明的个性,更要突出其品行品质,其精神面貌。写出他与“我”之间能共同促进的东西。彼此的激励作用。要积极向上。不要以幽默滑稽代替庄重崇高。 写法同上,须写两件事或三件事,以三件事为佳。 题3、我最好的朋友 讲解同上。 写事 题1、我家的故事 讲解:我家的故事,以写三个故事为好。三个故事要有个共同的主题。如突出中心“幸福温馨,彼此关爱,相互激励”,三个故事须围绕这一点。或如突出“经过变故,共同面对困难,重整旗鼓,再创幸福”主题。或者突出“家人都爱学习,共同促进”的主题。可写“父亲的故事”“母亲的故事”“我的故事”。也可不分彼此,写三个故事。一定要写事,注意六要素。六要素可不全写,如时间、地点,有的很明确,可不写。但写作时,心中要有要素的意识。如家里有重大的故事,份量足够,也可只写一件事,但需满800字。 表达方式主要是叙述和描写,间以议论抒情。描写要注意环境描写,注意六要素。也要注意描写外貌、语言、动作(及细节)、心理。议论可在开头或结尾,以结尾为佳。可要小标题,如不用,可用议论抒情勾联故事。结尾宜点题,以抒情议论来深化中心。不少于800字 题2、生活,时时让我感动 讲解:可写社会、学校、家庭的事。须写到三件事,三个片断。突出“感动”,好的风尚、感人的事例。强调,不要写书上看来的,电视里看来的,收音机里听来的。要自己观察体会到的,亲身经历的。 题3、童年的那些片断 讲解:须写三个片断。须明确一个中心。如突出“成长的快乐”。突出“环境的影响,长辈的关爱,教育的作用,使自己健康快乐地成长”。强调,这种“成长”和“快乐”对以后的生活是有影响的,是有激励作用的。有了童年的这种成长,这种快乐,以后的路会走得更好。必须要有积极的主题,要深化中心。 写作专题二 观察选择提炼 观察要用心。选材要严。开掘要深。 观察不需多说。讲讲选材。以暑假作业“和你在一起”为例,进行选材讲评。<和你在一起>很多同学写“母爱”,但只写“物质上具体的关爱”,写得很细致感人。但其实选材是有缺陷的,中心太浅。和母亲在一起,除了母亲物质方面的关爱,有没有精神的?精神方面的沟通激励也是重要的。思想上的引领,情感上的熏陶,品行的培养,行为的矫正。既写物质的,又上精神的,既写顺境时的,也写逆境时的,内容才深刻,开掘才深入,主题才深化。 还是以<和你在一起>为例,有的同学写“友情”,但只写相互玩乐,共同学习生活,彼此依依不舍。却没有注意选材。写“友情”,友情到底包括哪些内涵,可让学生讨论,列举如下:互相帮助,彼此信任理解,情感方面快乐、忧伤的分担,彼此的激励。友情是积极向上的,不是吃喝玩乐的。“帮助”“信任”“分担”“激励”,以上四方面如写到三方面,写三个事例,文章就很有说服力,主题就明确,立意就高。可见选材很重要。 选材提炼,可结合上一讲一起说,上一讲写人写事,都涉及选材及立意问题,可一并说。 写自然 作文题目 题1、花情草语(或树语花情) ――――我喜欢的几种植物 讲解,重点练习观察并思考,选材和提炼。 观察几种植物。外形、习性。习性可查资料。观察之外要感悟,悟到这种植物给人的启示,所谓“社会性”,有何给人启示的情神品质。如白杨之向上,小草之坚韧,梅花之傲雪,写出这一点很重要。不然,文章就成说明文了。要写成记叙文(或说散文)。 题2、我读自然 可以“山水”为序列。可以“四季”为序列。可以“花草”为序列。可以天气(风和日丽或雷鸣电闪)为序列。写出哲理。要从“自然”读出“人生哲理”,对人生有启发。 相关链接:作文指导
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