《蜡烛》教学设计(人教版八年级必修) |
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《蜡烛》教学设计 一、学习目标 1.情感朗读,感悟本文真挚感人的人性美,感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊。 2.抓住细节描写,感受南斯拉夫母亲崇高的精神品质 3.理解“蜡烛”的特殊含义。 二、学习的重难点 1.重点:分析人物细节,体味人物丰富的内心和品质。 2.难点:“蜡烛”的特殊含义 三、学习准备: 1.掌握本文的生字词读音和意思。 2.查阅资料(二战有关资料) 四、教学设计: (一)创设情景,启发导入。 (二)初读课文,解读人物。 1.用“我被 所感动,原因是 ”的句式说话。以引导他们从内容上去感知文章的美。并请学生进行配乐朗读相关语段。 2.探究老妇人的形象。 Ⅰ动作描写 ①教师出示幻灯片,引导学生分析。② 学生自己找一句或两句进行赏析③ Ⅱ心理揣摩 ① 幻灯片出示相关语句让学生揣摩 ② 全班交流。 老妇人始终没有说一句话,丰富的内心世界都是通过她的动作来表现,给我们留下了难忘的印象。请展开想像,揣摩一下老妇人的内心世界。 a老妇人为什么不说话?她心里是怎样想的? b老妇人为什么深深一鞠躬?她心里又是怎么想的? Ⅲ环境描写 ① 找到相应的环境描写,理解体会作用。② 播放相关影片 (三)深入研究 ,理解主题。 1.思考:课题可以改成“老妇人”吗?为什么? 2.出示文章最后一段,理解“蜡烛”的特殊含义。 3.升华主题:呼唤和平,珍惜和平。 (四)自主质疑 1.学习了本文,你还有哪些疑问? 2.互动释疑 (五)推荐茹志娟的《百合花》 (六)布置作业 完成一篇读后感 |
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