《蜡烛》教学设计(人教版八年级必修)

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                    《蜡烛》教学设计

一、学习目标

1.情感朗读,感悟本文真挚感人的人性美,感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊。

2.抓住细节描写,感受南斯拉夫母亲崇高的精神品质

3.理解“蜡烛”的特殊含义。

二、学习的重难点

1.重点:分析人物细节,体味人物丰富的内心和品质。

2.难点:“蜡烛”的特殊含义

三、学习准备:

1.掌握本文的生字词读音和意思。

 2.查阅资料(二战有关资料)

四、教学设计:

(一)创设情景,启发导入。

(二)初读课文,解读人物。

1.用“我被    所感动,原因是    ”的句式说话。以引导他们从内容上去感知文章的美。并请学生进行配乐朗读相关语段。

2.探究老妇人的形象。

  Ⅰ动作描写 ①教师出示幻灯片,引导学生分析。② 学生自己找一句或两句进行赏析③

Ⅱ心理揣摩 ① 幻灯片出示相关语句让学生揣摩 ② 全班交流。

老妇人始终没有说一句话,丰富的内心世界都是通过她的动作来表现,给我们留下了难忘的印象。请展开想像,揣摩一下老妇人的内心世界。

a老妇人为什么不说话?她心里是怎样想的? 

b老妇人为什么深深一鞠躬?她心里又是怎么想的?

   Ⅲ环境描写 ① 找到相应的环境描写,理解体会作用。② 播放相关影片

(三)深入研究 ,理解主题。

  1.思考:课题可以改成“老妇人”吗?为什么?

  2.出示文章最后一段,理解“蜡烛”的特殊含义。

  3.升华主题:呼唤和平,珍惜和平。

(四)自主质疑

  1.学习了本文,你还有哪些疑问?

  2.互动释疑

(五)推荐茹志娟的《百合花》

(六)布置作业

    完成一篇读后感

 

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