| 项脊轩志(苏教版高二必修) |
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一、学习目标 1．积累文言知识。 2．理解并背诵第一段。 二、重难点及解决办法：背诵课文，教师可依据文段的内容和句式的特 点指导学生背诵。 三、学法指导：在朗读、背诵中深入体味作者的思想感情。 四、知识链接 1．题目解说 本文是归有光抒情散文的代表作。项脊轩是归有光的书斋名。归有光的远祖归隆到曾在太仓（现在的江苏太仓）项脊泾居住，作者自号项脊生，有把自己的书斋题名为“项脊轩”，含有怀宗追远之意。 “志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。 2．作者简介 归有光（1506——1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。一生郁郁不得志。 归有光虽然仕途不得意，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣，是明代接触的散文家。他反对明朝中期前后七子的“文必秦汉，诗必盛唐”的拟古主义主张，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”提倡“独出与胸臆”，强调真实感情。他的这种文风，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，当时人称他为“今之欧阳修”。 本文特点1, 感情线索——悲喜；（文眼） 2, 细节描写——真实生动； 3,写作手法——高妙； 4, 文章结构——平奇。 要点提示：1，归有光及其散文是一座桥梁（唐宋八大家——清代桐城派）。 2， 归有光家事散文的四个特点 感情——真挚自然；语言——朴素流畅； 细节——真实生动； 意境——诗情画意。 五、教学过程 一、朗读课文完成下列题目：注音 渗漉（ ）修葺（ ）垣墙（ ）栏楯（ ）冥然（ ） 迨诸父异爨（ ） 奴婢（ ） 老妪（ ）先妣（ ）长号不自禁（ ）（ ）呱呱（ ）象笏（ ）扃牖（ ）凭几（ ） 偃仰（ ）瞻顾（ ） 二、再读课文，整体感知。 1.文章主要写与项脊轩有关的人和事，并且写与两个时期，但却浑然一体，那么贯穿全文的情感是什么？（原句作答） 2.文章写了哪些人和事？分别反映了作者什么样的情感？ 三、结合注释自译课文第一段，掌握相关知识点，特别是词类活用及一词多义。 室仅方丈 （ ）尘泥渗漉 （ ） 雨泽下注（ ）稍为修葺（ ） 使不上漏 （ ）前辟四窗（ ） 室始洞然（ ）冥然兀坐（ ） 垣墙周庭 （ ）三五之夜 （ ） 置 顾视无可置者 （ ） 内外多置小门 （ ） 顾 每移案，顾视无可置者（ ） 三顾臣于草庐之中 （ ） 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（ ） 胜 旧时栏楯，亦遂增胜（ ） 沛公不胜杯杓 （ ） 何可胜道也哉 （ ） 此时无声胜有声（ ） 特殊句式： 项脊轩，旧南阁子也。（ ） 又杂植兰桂竹木于庭。（ ） 余稍为修葺，使不上漏。（ ） 四、翻译下面句子。 （1）. 前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。 （2）. 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。 （3）. 三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，珊珊可爱。 五、 根据提示背诵第一段。 本段第一句是一个判断句，接下来写修葺前后项脊轩的情况。 修葺前项脊轩的情况，作者着眼于三个方面。 小 （室仅方丈，可容一人居） 破 （百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者） 暗 （又北向，不能得日，日过午已昏） 三个特点，非常简洁地写出修葺前项脊轩的破败情况。 修葺后的项脊轩的情况，作者也是抓住三个特点来写。 亮 （余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。日影反照，室始洞然） 雅 （又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜） 静 （借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去） 最后一句意境优美、朗朗上口，学生很容易记诵。 这一段文字在句式上也很有特点，即四字句较多。抓住文段的这一特点，也有利于本段的背诵。 齐背第一段 六、名句默写 1、又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。（ ）（ ）（ ）（ ） 2、而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 课堂小结 |
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