《孙权劝学》学案(人教版七年级必修) |
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教学目标 1、知识与技能目标:掌握关键字词,初步学会整体鉴赏浅易文言文; 2、过程与方法目标:逐步深入品味人物语言,把握人物个性; 3、情感态度与价值观目标:通过学习,明白读书对成长的重大作用,获得启发。 学习重点 品味人物语言中 分析人物个性。 学习方法 朗读法、赏析法、自主学习法 、合作讨论法 预习任务 一、走近作者,了解文本 《资治通鉴》:是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事,有资于治道”而命名。 司马光:(1019-1086),字君实,世称涑水先生,北宋政治家,史学家。 关于五经:《春秋》《诗》《书》《礼》《易》 一、自读课文,疏通字词。 1、谓……曰: 2、邪: 3、多务: 4博士: 5、但: 6、涉猎: 7、见: 8、孰若: 9、非复: 10、即: 11、遂: 12、更: 三、合作探究,深化理解 1、本文是怎样表现人物的?(试从表达方式和描写方法的角度来分析) 2、找出文中孙权劝学的语句,揣摩语气体会感情,分析其人物形象。 3、研读鲁肃“与蒙论议”一部分,揣摩二人的情感语气,总结二人特点。 4、鲁肃为什么与吕蒙“结友”?它与前面的劝学有什么关系? 5、找出出自本课的两个成语,解释并造句。 四、感悟文本,展示自我 司马光主持编纂《资治通鉴》的目的是“鉴于往事,有资于治道”,那么通过学习本文你肯定也大受启发,想想孙权的善劝、鲁肃的敬才爱才、吕蒙学习前后的变化,你都有哪些感触,写出你的体会与同学分享。(可别忘了拿出你最好的文笔哦!) 五、学以致用,巧对对联 老师根据本课内容写一上联“吕蒙听劝乐学终成一代名将”,现急需下联,请说一说你所知道的有关学习的名言和名人故事.并运用你所搜集的材料帮老师对出下联。(一定要努力哦,对出对联者就可以当老师啦!) 反馈检测 1、给下列划线的字注音。 涉猎( ) 遂( ) 即更刮目相待( ) 2、填空题。 司马光________时期______家______家,他花费19年时间主持编纂了历史巨著《________》是继《春秋左传》之后,我国又一部_______体通史。 3. 解释下列划线的词语。 (1)卿今当涂掌事( ) (2)蒙辞以军中多务( ) (3)但当涉猎( ) (4)即更刮目相待( ) 4、翻译。 (1)、孤岂欲卿治经为博士邪! (2)、但当涉猎,见往事耳。 (3)、士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎! 5、仿照例句写成语,然后再选一个历史人物,并写出相关的成语。 例如:吕蒙——刮目相看 (!)、诸葛亮——( ) (2)、项羽———( ) (3)、( ) ————( ) 6、读下面摘录的语句,联系你的见闻,归纳出你的探究结果。 (1)、“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”(司马光《孙权劝学》) (2)、“泯然众人矣”(王安石《伤仲永》) (3)、故余虽愚,卒获有所闻。(宋濂《送东阳马生序》) 探究结果: |
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