| 《孙权劝学》学案(人教版七年级必修) |
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教学目标 1、知识与技能目标：掌握关键字词，初步学会整体鉴赏浅易文言文； 2、过程与方法目标：逐步深入品味人物语言，把握人物个性； 3、情感态度与价值观目标：通过学习，明白读书对成长的重大作用，获得启发。 学习重点 品味人物语言中 分析人物个性。 学习方法 朗读法、赏析法、自主学习法 、合作讨论法 预习任务 一、走近作者，了解文本 《资治通鉴》：是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”而命名。 司马光：（1019－1086），字君实，世称涑水先生，北宋政治家，史学家。 关于五经：《春秋》《诗》《书》《礼》《易》 一、自读课文，疏通字词。 1、谓……曰： 2、邪： 3、多务： 4博士： 5、但： 6、涉猎： 7、见： 8、孰若： 9、非复： 10、即： 11、遂： 12、更： 三、合作探究，深化理解 1、本文是怎样表现人物的？（试从表达方式和描写方法的角度来分析） 2、找出文中孙权劝学的语句，揣摩语气体会感情，分析其人物形象。 3、研读鲁肃“与蒙论议”一部分，揣摩二人的情感语气，总结二人特点。 4、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？它与前面的劝学有什么关系？ 5、找出出自本课的两个成语，解释并造句。 四、感悟文本，展示自我 司马光主持编纂《资治通鉴》的目的是“鉴于往事，有资于治道”，那么通过学习本文你肯定也大受启发，想想孙权的善劝、鲁肃的敬才爱才、吕蒙学习前后的变化，你都有哪些感触，写出你的体会与同学分享。（可别忘了拿出你最好的文笔哦！） 五、学以致用，巧对对联 老师根据本课内容写一上联“吕蒙听劝乐学终成一代名将”，现急需下联，请说一说你所知道的有关学习的名言和名人故事．并运用你所搜集的材料帮老师对出下联。（一定要努力哦，对出对联者就可以当老师啦！） 反馈检测 1、给下列划线的字注音。 涉猎（ ） 遂（ ） 即更刮目相待（ ） 2、填空题。 司马光________时期______家______家，他花费19年时间主持编纂了历史巨著《________》是继《春秋左传》之后，我国又一部_______体通史。 3. 解释下列划线的词语。 （1）卿今当涂掌事（ ） （2）蒙辞以军中多务（ ） （3）但当涉猎（ ） （4）即更刮目相待（ ） 4、翻译。 （1）、孤岂欲卿治经为博士邪! (2)、但当涉猎，见往事耳。 （3）、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 5、仿照例句写成语，然后再选一个历史人物，并写出相关的成语。 例如：吕蒙——刮目相看 （！）、诸葛亮——（ ） （２）、项羽———（ ） （３）、（ ） ————（ ） ６、读下面摘录的语句，联系你的见闻，归纳出你的探究结果。 （１）、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（司马光《孙权劝学》） （２）、“泯然众人矣”（王安石《伤仲永》） （３）、故余虽愚，卒获有所闻。（宋濂《送东阳马生序》） 探究结果： |
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