| 《斑羚飞渡》(人教版七年级必修) |
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执教人：铁山铁中 彭立功 教学目标： 1、理解斑羚飞渡的原因、过程、意义；感受斑羚精神，增强学生的生命意识和环保意识。 2、积累优美词句；学习文章的铺垫；环境描写；议论穿插；动作、神态、语言描写细腻的笔触。 3、培养学生发现式探究性学习的能力；培养学生自主解读、质疑勾联的阅读能力。 教学重点：飞渡过程，斑羚精神；发现式评点，质疑勾联。 教学难点：飞渡特技，彩虹寓意；勾联内化。 教学方法：文本的发现式探究性学习。 教学过程： 一、导入新课 二、初读感知（快速默读，整体感知） 提示： ①注意几个生字的读音。 ②划出你发现的优美词句；找出你最喜欢的段落。（稍后均做交流） ③用文章的内容扩写一个句子：“这是一篇写斑羚的文章”。（用概括全文的语言或文章的原句，稍后交流） 三、自主解读（自主、合作、探究；揣摩、品味、评点） 1、根据“提示”解读课文，然后说说你的发现。（读懂的引起你共鸣的内容及理由） ①飞渡的原因、过程、意义及斑羚的精神。 ②仔细体味各斑羚的神态、动作、叫声的词句，假如你是导演或是演员的话，要你演其中的一个形象，请你说说怎样演，并简单评价一下这个形象。 第一二组同学说镰刀头羊；第三组同学说试跳丧身的老斑羚和灰黑色母斑羚；第四组同学说第一次试跳成功的两斑羚；先完成的同学可以想想怎样演“狩猎者”。 ③铺垫的写法。 ④三次写彩虹的作用。 2、根据下列“提示”，说说你发现的问题，引起大家的讨论。 ①你感兴趣的问题。 ②你不理解的问题。 ③你不认同的问题。 四、勾联内化。（拓展、创新） 1、读了本文，相信你有不少的感触，请你选取以下其中一个对象，说说你想要对他说的话。 小斑羚 老斑羚 镰刀头羊 狩猎者（文中的“我”） 读 者 2、你读过、听说过与文章类似的故事吗? 附“课文解读”： 《斑羚飞渡》写的是动物世界极其悲壮的一幕，一个惊天地、泣鬼神、震撼心灵的场景。七八十只斑羚在狩猎者的威逼、追杀下逃到一处绝境——不可逾越的山涧。为了生存——确切地说是为了种群的生存，斑羚群中涌现出了许多舍生取义的“英雄”用自己的生命换取年轻一代的存活。一老一少结对，一前一后，一高一低地飞越，在空中实行对接：小斑羚在正要落下时，踩在飞越中的老斑羚的背上再次跳跃，跳到对面山峰上，而老斑羚坠涧身亡。这是多么崇高的牺牲精神啊！有着多么强烈的群体意识啊！作者写的是斑羚，赞颂的无疑是一种精神、意识。是一种令人类思索或者借鉴、发扬的精神。当然文章还能令人对生命意识、环保意识进行深深的思考…… 多媒体展示说明 第一、用美国大片《垂直极限》中父亲为了儿女的存活而牺牲自己的情景片断导入课文。 第二、用“斑羚图片”及“自我介绍”文字结合推出课前知识小卡片。（含配乐） 第三、“飞渡”模拟实物动画及其简图配合“飞渡”内容的研讨。 第四、教学过程便于学生学习的文字幻灯片四幅。（背景乐） 第五、课件片头、题头、结尾设计。 |
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