陈涉世家(人教版九年级必修) |
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一、素质教育目标 1、了解《史记》及有关常识。 2、了解关于判断句的基本形式和变格。 3、学习本文成功地塑造丰富多彩的历史人物形象的写法。 4、学习本文注重剪裁取舍以突出重点的写法。 二、课时安排 三课时 三、教学流程 (一)导入 (二)新课学习: 1、学习第一段 (1)学生齐读第一段 (2)第一段主要写什么?(要求用一句话作答) 这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时,胸中已怀有大志(“鸿鹄之志”)。 文章是从哪几个方面来写陈涉的? 是以姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的。 为什么先写这段? 先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然,早有其思想根基。 (3)本段字词句理解 (1)“之”字的三种不同用法。 (2)“……者……也”句式的理解。 (3)“也”“哉”所表达的语气。 (4)“尝”“苟”等词的含义。 (5)口味“燕雀安知鸿鹄之志哉!”的含义作用。 明确:辍耕之垄上。之:去、往,动词。 怅恨久之。之:语气助词,不译。 鸿鹄之志。之:助词,的。 “……者……也”句式表判断。其变式有:“……,……也。” “……者,……。” “也”“哉”所表达的语气分别为反诘和蔑视。 重点字词的解释勾在书上。 “燕雀安知鸿鹄之志哉!”的含义作用:此句画龙点睛,提挚下文,表现出陈胜青年时代的远大抱负。 2、学习第二段 (1)学生齐读第二段。 (2)请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。 时间:秦二世元年七月,地点:大泽乡,发起者:陈胜、吴广,参加者及人数:“闾左適戍渔阳”的九百人。 起义爆发的原因是什么? “天下苦秦久矣”,暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难,造成全社会普遍的怨愤和仇恨,这是起义爆发的根本原因。“失期,法皆斩”,秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起,这是起义发生的直接原因。 为起义作舆论准备的办法是什么? ①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中,戍卒买鱼烹食,得鱼腹中书;②吴广在驻地旁的丛词中,狐呜呼口:“大楚兴,陈胜王。” 从一、二段看,怎样认识陈涉? 志向远大,足智多谋。 (3)重点字词句的理解。 “发”:征发。 “適”:通假“谪”,责罚。“戍”:防守。 “屯”:驻守。“次”:编到。“当行(hang2)”:应差。“为”:担任,当。“屯长”:戍边军队中的小吏。“会”:适逢。“度”(duo2):估计。 “失”,耽误,错过。“法”:依照秦法规定,名词作状语。“乃”:于是,就。 “亡”:逃亡。“举”:起事,发动。 “等”:同样。“死国可乎?”为国而死,好吗?“死”,为动用法,为……而死。 “苦”:苦于,为某种事物或境况所苦。“ “当”:应该。“乃”:是。“以”:因为。“数”(shuo4):屡次。 “将”(jiang4):统率。“或”:有人。“多”:只是。“爱”:爱护。“怜”:喜爱。“以”:认为。 “诚”:如果。“以”:把。 “唱”:通假“倡”,倡导。“宜”:大概。“多”:数量大。“应”:应和,响应。“然”:正确。…… 3、本堂小结 这一节课我们知道了起义的原因,谋划,下一节课我们将真正领略起义的场面,请同学们先预习一下。 五、教后反思 |
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