| 注重师德育桃李无私奉献铸师魂 |
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——记普安二中追忆老师的先进事迹 邮编：561500 教师是在各级各类学校中，以教育、培养学生为职责的专业工作者。因其工作的特殊性，教师获得了许多包含深情的美好比喻：教师是“园丁”，是“春雨”，是“人梯”，是“灯塔”，是“人类灵魂的工程师”…… “古今之成大事业、大学问者必经过三种境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。”这是清人王国维在《人间词话》中描述的治学三境说。 作为一个中年教师，普安第二中学语文高级教师追忆老师同志就有着这样的“成大事业、大学问”的志向。他一直向往着达到这样的三重境界，并以此来鞭策自己，勉励自己。因而在教育事业这片热土上，用自己赤诚的心、坚定的信念、顽强的精神、无私的行动，执著地追求着教育的最高境界。机会总是眷顾那些有所准备的人，那耀眼的光环从上个世纪八十年代开始至今也始终垂青于他。他先后被评为“县优进工作者”、“县优秀教师”、 “县优秀班主任”“州优兼职教研员”等。透过那些荣誉的光环，你会发现其中有那么多令人敬佩和感动的故事……你会发现他是仁者、智者、勇者，他把师爱洒满校园……在这里，我无权评判他已经达到了哪一种境界，但是他的行动、他的努力、他的成绩，会让每个人做出客观公正的评价，还是让我们走进他的身边，去聆听他对教育的热爱，去感悟他为自己钟爱的教育事业所付出的一切…… 一、教海泛舟 辛苦作帆 为了自己所钟爱的事业，追忆老师扎根教育这片沃土，不计得失、不计名利，不断地汲取，又不断地付出。他汲取的是提高自身素质的养料，付出的是自己对教育的全部的爱。因为他深知现代社会、现代学生需要的是不断进取、与时俱进的教师。如果只凭自己已有的经验、满腔的热忱只能是“无本之木，无源之水”，所以他不断地充电，不断地寻找提升自己的源头活水。 袁振国的《教育新理念》、肖川的《教育的理想与信念》、张民生主编的《成功老师的实践与研究》、周明星主编的《老师工作创新》、加德纳的《多元智能》说起这些，他如数家珍。他从各方面、各领域猎取知识，就像一个孜孜不倦的求学者。知识让他满足，让他充实，让他得到快乐。深夜，他还手执书卷在拼搏，睡眼迷朦的丈夫醒来，总是不解地问：“你白天工作，晚上又拼命地学习，你这么劳累图的是什么?”而他总是淡然一笑，继续埋头学习。他也有劳累的时候，也有过放弃的念头，因为他也是一个平凡而普通的人，但是他想到了学生，这就成了他坚强地一步步坚挺地走来的强大支柱。 经过不断的努力、探索和实践，追忆老师使自己具有了扎实、深厚的基础理论知识，具有广博、全面的专业知识和很强的业务能力，形成了自己特有的教学风格和特色，而正是这一独具魅力的教学风格深深地折服了学生。他所教过的学生都对他的语文课交口称赞，更钦佩追忆老师深厚的文化底蕴。1996年，他成为黔西南州中语会会员，1999年，他被聘请为黔西南州中学语文教学研究会兼职教研员，2000年他又被评为州级优秀兼职教研员。与此同时，他的业务能力、专业知识及综合素质都在不断的提高，他在语文教学中树立"大语文教学观”，注重培养学生的文化底蕴，提高学生的语文鉴赏能力，陶冶学生情操，调动学生的非智力因素，常年坚持语文的学法研究，使自己的教学更具有方向性，他的学生喜欢听他的讲课。在常年的教学生活中，他不断总结、不断探索，形成了自己的中考语文复习体系，自编了《中考复习精编》，实用性强，指导性强，学生容易接受，兴趣浓厚。他所教班级的语文成绩在学校同级中始终名列前茅，2007年中考，他所教班级的语文平均成绩高达98分，其中李红同学以128分成为全县语文较高分。他注重学生的写作能力，对学生进行作文文采序列训练，在他的指导下，2007届毕业的王姗同学（现在兴义八中就读）的文章《我为落叶》刊登在《中国青年报》，并获得“三精杯”新概念作文一等奖。追忆老师非常重视教学实践，多次出校、上县级公开课，在全县语文教师中有一定的影响，受到了专家们的赞赏和同行们的好评。他的教学生动形象，语言流畅，气质清新，富有激情，独树一帜。他所出公开课多次被评为“校级优秀课”、“县级优秀课”，2002年到省教科所培训回来后，为了能在全县起到辐射及指导作用，他又给全县教师上了一节汇报观摩课，引起极大的反响。 追忆同志致力于教育科研工作，不断总结教学方法，寻找科研途径，参与科研课题的研究，2000年他主持的省级“快速作文实验”获省级优秀奖；州级二等奖。 他常这样说：“我是教师，越富有挑战性的工作，我越应该迎难而上。平时工作中，我将把每一次的失败与磨难看作是一种考验、一笔财富。”确实如此，他是压不垮的青松，面对困难与挫折，他拿出了常人难以想象的惊人毅力。那段时间，夫人在工作繁忙，他一个人带着孩子，虽然学校班主任、教学工作任务繁重，但他从未向学校请过一天假，从未迟到早退过一分一秒。他是一个男人，也需要有人支撑，但是他是一个坚强的男人，因为无论怎样疲倦，第二天出现在校园里的他，始终是精神饱满的，依然是满面笑容的，仍旧是全身心地工作着……因为他知道，他的生命已经不属于自己，他已经把自己交给了教育事业，交给了学生。 “花时间去工作，这是你事业成功的代价；花时间去思考，这是你获得力量的源泉；花时间去学习，这是你智慧的基础。”他非常喜欢英国诗人的这首小诗，也许这也就是他源源不断的动力，但是他唯独忘了这首诗还有最后一句：“花时间去游玩，这是你永远保持年轻的秘诀。”是啊，他坚如磐石，韧如蒲草的事业心，还哪容他有时间想到去游玩? 二、桃李不言 下自成蹊 爱是人类特有的情感和行为，是生活深处一朵炙热的火花。它能创造安全与满足的温馨，赋予人以无穷无尽的力量。师爱更是神圣而伟大的，“捧着一颗心来，不带半根草去”， 这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱，老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。付出是师爱最真挚而朴实的情感，追忆老师就如那打开学生心灵窗户的烛光，用真爱付出着。 2006届有一个叫李竹的学生，学习成绩名列班级最后，同学们瞧不起他，很多老师也对他另眼相看，李竹非常自卑，在学校里从不和任何人接触，追忆老师接班后，了解到这种情况，主动关心、照顾李竹，利用一切方式和他沟通。为了打开李竹的心扉，追忆老师特地召开了一个主题班会“假如我是……”，在班会上，学生纷纷发言，“假如我是史铁生”“假如我是….”而追忆老师在班会上深情地说道：“假如我是李竹，我会骄傲的仰望蓝天，会快乐的俯视大地……”正是他的以心换心，打动了李竹，也打动了班上每一个同学，李竹终于和他交流了，和大家沟通了，学习成绩也有了大幅度的提高，毕业时考入了兴义一中。对学习困难的孩子来说，追忆老师无疑是他们心中最大的支撑，而帮助家境贫困的孩子们，追忆老师更是不遗余力。他有个习惯，无论平时的工作多么繁忙，总要抽出时间，在课间或午休时和学生聊天，了解他们的喜怒哀乐。他班上有一个家庭极其困难的学生徐相博，妈妈下岗，爸爸卧床不起，追忆老师为他联系捐助单位，到他家中去看望病人，拿出自己的钱替他交学费、饭费，为他解决住宿问题，徐相博初三冲刺阶段，为了让他有足够的营养，追忆老师给他包饺子，做好吃的，专程送到学校。徐相博同学考上了自已理想的兴义一中，三年后以优异的成绩考入东北财经大学，在入学之时，父亲病逝，追忆老师知道后又帮助他，让他顺利的迈进大学的校门。 他注重培养学生的道德素质，、深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。高三年级是学生的世界观发展变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。针对这一严峻的现实，追忆同志毫不畏惧，一方面，追忆老师主要通过加大对学生自治自理能力培养的力度来开展工作，他通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心；又注意指导学生进行自我管理方式方法学习，培养他们多方面的能力；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己融入于集体之中，人人成为成为班集体的建设者，而不成为班集体的“包袱”。另一方面，他有效地利用每周的班会课开展专题性的活动。例如“科学的学习方法”经验交流会、“挑战自我，塑造自我”主题意志教育活动、“如何做时间的主人”班会等各种教育活动，这些有意义的活动极大地促进了良好的学风、班风的形成。他认为，一个成绩优异的学生并不是一个完美的人，一个品德高尚的人才是成功者，他在班级提出的班风是“追求完美”，希望学生成为举止优雅的人。追忆老师调动学生的一切潜能，经常对学生进行人格教育，让学生明白如何做人，如何做一名完美的学生。他的公开班会“知识与美德齐飞”在全校引起极大的反响。再一方面追忆老师以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。班集体在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。班级管理工作向着健康的方向发展。 “以后有什么困难找追忆老师好吗?”一句承诺，追忆老师就用心去实现。其实又有谁知道，他为学生付出了多少笔费用。受过他资助的孩子数也数不清。“桃李不言，下自成蹊”，他的无私举动唤起了许多学生的上进心，求知欲；他的精神更是极大地感染了学校的每一个教师，学校的爱生事迹如雨后春笋，层出不穷…… 三、无私奉献 润物无声 透过平时的点点滴滴，我们足以能够体会到追忆老师独特的人格魅力、专著的工作态度、超凡的工作能力。从教以来，他一直把“以礼对家长，以爱对学生，以诚对同事，以严对自己”作为自己的行动准则。作为学校语文教研室副主任，他的辐射力、影响力是巨大的。他犹如一个火炉，把教师们都围拢在一起，使整个语文教研室形成了一个向上、和谐的教师群体。他是仁者，他用自己博大的胸怀、甘于寂寞的心境，谦虚地、专心地垂着绿荫，无怨无悔。 学校年轻教师多，尤其他所在的语文教研室，青年教师更是不少。小潘老师刚走上教学岗位，一边是教学的压力，另一边又有班主任的工作，工作没有头绪。追忆同志看在眼里，急在心里，青年老师都要过这一关，如果不能顺利渡过，那么一个优秀的教师也可能就此变得平庸，甚至退步。于是他主动关心，问寒问暖，尤其是能够深入潘老师的内心，把自己当初如何上好第一节课，如何开好第一次班会娓娓道来，一番话说得潘老师感动不已。谈话临结束前，追忆老师用真诚而又信任的目光，微笑着说：“有什么困难尽管找我，你一定会是一个很出色的老师。” 对同事的关怀，他是那样的无微不至，简直心细如丝。对学生，他更是倾尽心力。平时，无论哪一个学生因故缺课，追忆老师下班后都会主动去为他们补课。有一名学生因病住院，家长和孩子都担心功课落下太多，追忆老师急学生家长之所急，放弃星期天休息，去医院为学生补课。还有一个学生因心脏疾病，需要在家休息二个多月，追忆老师利用休息时间主动到学生的家里替他补课。这样的事举不胜举，虽然辛苦，但追忆老师说学生的进步是对他辛勤工作的最好报答，是他的快乐！教师的职业道德可分为三种境界，即“规范”、“良心”、“享受”。一部分教师要靠规范来约束，一部份教师是凭着良心做事，还有一部分教师是把教师这个职业当作人生一种美好的享受。而追忆老师已将这三者有机地融合在一起，用他二十多年的育人生涯，向我们述说了一个个“爱”的故事。对学生，追忆老师充满爱心，不仅在学习上严格要求他们，而且在思想上关心爱护他们。不仅关心自己班级的学生，也关心别的班级的学生，曾有一个学生在学习上遇到了困难，情绪波动很大，影响了正常学习，不是班主任追忆老师多次主动与他谈心，并和他的班主任一起去家访，帮助该同学克服困难，树立起信心，使他很快取得进步。追忆老师无私的关爱感动了许多学生，也感动了不少学生家长。有些家长送些礼品表示感谢，追忆老师都以不同的方式回礼做到廉洁从教，乐于奉献。如果说教师是一株大树，师德就是根，根扎得越深，树就越茂盛。看来，追忆老师爱的故事还将继续讲述下去。 学生，一届一届地教；知识，一点一点地积；人生之路，一步一步地走。这，就是追忆老师生活的主题词。 从教二十余年来，追忆同志有20年一直担任班任工作，在工作中，他一直恪守“学高为人师，身正为人范”这一古训。要求学生做到的他会首先做到，他每天早上都会在7：00准时到校，下午5：00回家，无论刮风下雨，酷暑寒冬，从不间断。他把不懂事的孩子交给妻子，一心扑到学生身上，他说，他属于学生，属于班级，面对学校千头万绪、繁琐的工作，他常常是忘记了自己，忘记了什么是累、什么是饿；由于劳累。得了慢性咽炎，一累就会发作，曾经有一个星期，他吃了十几包“金嗓子喉宝”，嗓子好了又哑，哑了又好，但他一上课就全然忘记了自己的嗓子，有时他的声音已经嘶哑得难以分辨，但他还坚持用他嘶哑的喉咙为孩子们讲课；有时回到家，备课、作业、家务总是忙到十一二点，女儿常常饿着肚子做完作业。一次，他女儿小声地说：“爸爸，要是我是您的学生，那该多好啊……”听到女儿的心声，追忆老师的心灵受到了强烈的震憾，追忆老师对女儿有的只是深深的歉疚。有时，他也会伤感的说：“我对得起我的所有学生，唯一对不起的是我的女儿。” 他是一个称职的父亲吗?不!他不是!但他是一位伟大的父亲!他会为特困生垫上所需费用；他会为逆境中成长的学生送上鼓励。他会为生病住院的学生牵肠挂肚，一连几个星期为他们补课，不图任何回报……他是学生们最伟大的父亲! “春燕自知春光逼，累断筋骨衔春泥”，作为一名人类灵魂的工程师，追忆老师为教育事业捧出一颗真心，献出一腔热血。他将用他的生命和智慧去托起明天的太阳。爱无价、奉献也永恒，为了教育的最高境界，为了学生的发展，他用自己的爱、自己的情，永远在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着、无私的奉献着…… “三尺讲台万丈空，桃花源里自耕农。磨剑十年图破壁，开怀一笑坐春风。桃李报我山河丽，我付桃李一片情。不为浮华遮望眼，愿作春泥化落红。”她化作了泥土，付出了青春，成就了满园春色，更收获了满园桃李，提升了自我与他人生命的价值。 相关链接：德育论文
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