初中语法集(人教版选修)

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 一、句子成分 1、主语(=双横线)

  主语是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如:

  (1)中国人民志气高。

  (2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。

  2、谓语(—单横线)

  谓语是陈述主语的,说明主语 “是什么”或怎么样“。例如:

  (1)满天乌云顿时消散了。 (2)树叶黄了。 (3)小王今年十六岁。(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。 (5)明天星期日。 (6)什么书他都看。

  3、宾语(~波浪线)

  宾语在动语后面,表示动作、行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。例如:

  (1)什么叫信息?(2)门口围着一群看热闹的。(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

  4、定语()圆括号

  定语是名语前面的连带成分,用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。

  例如: (1)那(沉甸甸)的稻谷,象一垄垄(全黄)的珍珠。(2)(三杯)美洒敬亲人。

 (3)雪野中有(血红)的宝珠山茶,(白中隐青)的(单瓣)梅花。

  (4)(中国)的历史有(自己)的特点。

5、状语([]中括号)

  状语是动语或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如:

  (1)他[已经]走了。 (2)咱们[北京]见。 (3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。

  (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。

  副词、形容词经常作状语,表时间、处所的名词经常作状语,一般名词不作状语。动词中除助动词外,一般动词很少作状语,介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边,但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时,可以放在主语的前边,如,[在杭州]我们游览了西湖胜景。

  6.补语(﹤﹥尖括号)

  补语是动词或形容词后面的连带成分,一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如:

  (1)广大人民干得〈热火朝天〉。  (2)他写的字比原来不是好〈一点〉,而是好得〈多〉。

  (3)他生〈于1918年〉。  (4)他坐〈在桌子旁〉。 (5)颜色是那么浓,浓得〈好象要流下来似的〉。

二、实词与虚词

  1.名词

  表示人或事物名称的词叫名词。下边划线的词分别表示不同人或事物的名称。

  中间挂着一块匾道:三味书屋;匾下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位,我们便对着那匾和鹿行礼。

  这是闰土的父亲所传授的方法。

  正午习字,晚上对课。

  表示人名的如“孔子”“闰土”“父亲”;表示处所的如“三味书屋”;表示时间的如“正午”“晚上”;表示方位的如“中间”“下面”;表示事物的如“梅花鹿”

  “匾”“画”“古树”“牌位”;表示抽象概念的如“方法”。

  2.动词

  动词是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。下边划线的词分别表示不同的意义。

  1)他穿上那套漂亮的礼服,原来是为了纪念这最后一课!

  2)我们大家都有许多地方应该责备自己呢。

  3)想起这些,我多么懊悔!

  走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。表示动作行为的如“穿”“跳”“爬”“走”“纪念”“责备”;表示存在变化的如“有”“增加”“缩小”;表示心理活动的如“想”“懊悔”;表示可能、意愿的如“应该”;表示趋向的如“下去”“上去”;表示判断的如“是”。

  3.形容词

  形容词是表示事物的形状、性质或状态的词。下边划线的词都是形容词。

  这朦胧的橘红的光,实在照不了多远;但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神

  鼓舞了我,我似乎觉得眼前有无限光明!

  表示形状的如“小”(另外如“大”“高”“圆”等);表示性质的如“镇定”“勇敢”“乐观”;表示状态的如“朦胧”“橘红”“远”等。

  形容词常用来修饰名词。恰当使用形容词,能把人或事物写得具体、生动。

  4.代词

  注意下边句子中加线的词。

  1)把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神? 2)不少的人……把重担子推给人家,自己挑轻的。 3)就在这里睡觉?怎么行呢? 不知什么时候又睡着了。 4)我以为30里的山就是那么一点;……

  上面句子里加线的词都是起指代作用的,称为代词。代词包括:人称代词,代替人或事物的名称,如我、你、他、我们、你们、他们、自己、人家;疑问代词,用来提出问题,如谁、什么、怎样、哪、哪里;指示代词用来区别人或事物,如这、那、这里、那里、这么、那么、每、各。使用人称代词,要注意“他们”可专指男性,也可指男女兼有。还要注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人,有时也可包括听话人;“咱们”一定包括说话人和听话人。指示代词“那”用于远指,“这”用于近指。

  5.数量词

  一座30里高的瑶山。 等了好久才走了几步。 拿出仅有的一点米。  一尺多宽。

  上面加点的词都是表示数目的,叫数词。在数词中,有的表示确数,如一、二、

  百、千;有的表示概数,如几、些、多数、少数;有的表示序数,前头要加上表示

  次第的“第、初、老”等等,如第一、初五、老三。

  上面加—的词,都是表示单位的量词。有的表示事物的单位;有的表示动作、行为的单位。前者较多,有表示个体的,如只、个、台、枝、条;有表示集体的,如双、副、对、类、帮;有表示不定量的,如些、点;有表示度量衡的,如丈、尺、里、亩。后者较少,如次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、番。

  数词和量词常常连用,构成数量词。表示事物单位的数量词常用在名词前边,如一本书;表示动作、行为单位的数量词常用在动词后边,如去一次。

6.副词、连词

  副词用在动词、形容词前边,表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。常用的副词如:很、更、最、非常、都、只、才、就、已经、刚刚、立刻、忽然、渐渐、终于、不、没、大概、简直,等。

  副词主要用来修饰、限制动词或形容词,如课文里的句子:“花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这里连用了“仿佛”“已经”“满”三个副词,修饰表示判断的动词“是”。“仿佛”表示情势,好像、似乎的意思;“已经”表示完成;“满”表示程度深。这句话,从闻到花的甜味联想到果实累累,用虚写开拓了诱人的丰收美景。如果不用这几个副词,句子变成“树上是桃儿、杏儿、梨儿”,就不符合实际,也没有丰富想象的意味了。

  注意下边句子里加线的词。

  1.这篇散文赞美春的活力,带给人以希望和力量。

  2.欣赏大自然或者读写景抒情的文章,都可以受到美的熏陶。

  3.只要反复诵读,就可以把课文背熟。

  第1句“和”连接“希望”“力量”,表示并列关系;第2句“或者”连接“欣赏大自然”“读写景抒情的文章”,表示选择关系;第3句“只要”表示条件,和副词“就”配合使用。这些起连接作用的词,叫做连词。常见的连词还有:同、跟、而、并且、而且、虽然、但是、如果、只有因为、所以,等。

  7.介词、助词、叹词、拟声词

  一介词

  介词经常用在名词、代词等的前面,和这些词合起来表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。例如:

  (1)从第一组(开始值日)(表起止)  (2)往北(走)(表方向)  (3)沿着河边(跑步)(表处所)  (4)从早到晚(不闲着)(表时间) (5)给病人(送药)(表对象)  (6)依照他的样子(做)(表方式)  (7)由于着凉(他病倒了)(表原因)  (8)为“四个现代化”(而奋斗)(表目的) (9)比前几天(热多了)(表比较)

  常用介词及其用法:(顺口溜)

  自、从、以、当、为、按照, 由于、对于、为了、到, 和、跟、把、比、在、关于, 除了、同、对、向、往、朝…… 用在名词代词前, 修饰“动”“形”要记牢。

  二助词

  助词是没有独立性,意义最不实在的虚词。助词可分为三类:结构助词:的、得等,其中“的”表示两部分之间的修饰关系,“得”表示补充关系。

   例如:光辉的历程(“光辉”修饰“历程”)

   慢慢的走(“慢慢”限制“走”)

   跳得高(“高”补充修饰“跳”)

    动态助词:着、了、过,表示动作、行为的状态。其中“着”表示动作、行为正在进行中;“了”表示已经完成;“过”表示曾经发生过。

    例如:他走了(表示他已经离开这里)

   他走着(表示正在走)

   他来过(表示曾经来这里,现在却不在)

   语气助词:的、了、吗、吧、呢、啊、呀,表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气,都用在句子末尾。

   例如:他会的。(表示肯定的语气)

   他赢了。(表示确定的语气)

   你冷吗?(表示疑问的语气)

   你去吧。(表示祈使的语气)

   多美啊!(表示感叹的语气)

  三叹词

   叹词是表示感叹、呼唤、应答等声音的词。叹词一般都是单用,位置比较灵活,可以在句前,也可以在句中或句末,语句的意思不变。

   例如:喂,你听见了没有?(在句前)

   你,喂,听见了没有?(在句中)

   你听见了没有?喂!(在句末)

   四拟声词

  拟声词是摹拟声音的词。如:嘭、哗啦、哐啷、叮噹、轰隆隆等

三、短语

   (一).并列短语

   词和词之间没有轻重主次之分,彼此地位平等。

   1.类型:

   1)名+名文化教育今天或明天(名词短语)

   2)动+动调查研究愿意并实行(动词短语)

   3)形+形光辉灿烂庄严肃穆(形容词短语)

   4)代+代我和他这样那样(名词短语)

   5)数量+数量四面八方千秋万代三斤五两(名词短语)  

  2.并列短语一般前后可以互换位置,如:工厂、农村,我、你、他。

  但有些并列短语是不能前后颠倒位置的,因为它有一定次序。

  时间顺序:春、夏、秋、冬

  大小顺序:省、市、县

  年龄顺序:老、中、青

  逻辑顺序:继承和发展接近文学和爱好文学

  语言习惯:男女老少金银铜铁油烟酱醋

1.并列短语一般要求词性相同,但个别也有不同。

  如:姐姐和我(名词+代词)勤劳、勇敢、不怕苦(形+形+代)  

(二)、偏正短语

   前偏后正:“偏”修饰、限制“正”。

 1)定+中(名、代),如:(祖国)大地(一朵)茶花(前进)的步伐

 2)状+中(动、形),如:[很]好看[独立]思考[慢慢]地走旧语法:“的”是定语的标志;“地”是状语的标志。

 新语法:统一为“的”。

(三)、动宾短语

  动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。动词+宾语

  宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。

   如:消灭敌人、放下包袱、丢下它、发展生产、进行斗争、骗取信任、恢复平静、爱热闹、下决心、有幽默感、像珍珠

(四)、动补短语

  动+补。动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。

  如:看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里

(五)、形补短语

   形+补,以形容词为中心时它的后面只有补语,因为形容词不能带宾语。

   结构助词“得”是补语的标志,如:跑得快、走的急、机灵得很、密得不透气

(六)、主谓短语  

 陈述与被陈述的关系。名词(代词)+动词(形容词)

 主语可以回答谓语“谁”、“什么”;谓语可以回答主语“怎么样”

 如:觉悟提高、思想解放、阳光灿烂、心情舒畅

 特殊主谓短语:名词做谓语。如:今天星期三、明天国庆节、他中等身材

  四、复句

  (一)复句类型

   由两个或两个以上意义紧密联系,结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句可以是主谓句,也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿,书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示,复句中的分句之间有着一定的逻辑关系,根据分句之间不同的逻辑事理关系,可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。

  1、并列复句

   由两个或两个以上的分句并列组合而成的,叙述相关的几件事情,或说明相关的几种情况,分句之间没有主次之分,常用的关联词语有“即A,又B”。例如:

   单丝不成线,独木不成林。

   不是意识决定存在,而是存在决定意识。

  2、承接复句

   也称顺承复句,连贯复句。几个分句表示连续发生的事情或动作,彼此顺序不能动。常用的关联词语有“A,于是B”“A,然后B”、“A,接着B”、“A,便B”。例如:

  他们俩手拉着手,穿过树林,翻过山头、回到草房。

  3、递进复句

   由两个有递进关系的分句组成,后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。常用的共联词语有“不但(不光、不只)A、而且(还、又)b”、“而且”、“并且”、“尚且a,何况b”、“别说a就连(就是)B”。例如:

  他不仅学习好,而且工作好,尤其是思想好

4、选择复句

几个分句分别说出凡种情况,要求从中选择一种,表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。常用关联词语有“或者(或)a、或者(或)b”、“不是a就是b”、“是a还是b”、”与其A,个如b”。例如:

 不在沉默爆发,就在沉默中灭亡。

5、转折复句

  由两个有转折关系的分句组成,几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去,而是来一个转折,转到相反的意思上去。常用的关联词语有:“虽然a但是b”、“a不过b”、“可是”、“然而”、“却”等。例如:自然是伟大的,然而人类更伟大。

 6、因果复句

   由两个有因果关系的分句组成,分句之间是说明原因和结果的关系。常用的关联词语有“因为a所以b”、“既a就(那么)b”、”因此”。例如:因为他有坚定的信念,所以遇到困难从气馁。

 7、假设复句

  由两个有似设关系的分句组成,前一个分句假设存在或出现了某种情况,后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果,常用关联词语有“如果(倘若)a就(那么)b”、“即使(纵然)a,也b”、“再A,也b”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”,例如:

 假如产品质量不好,数量再多,也没有使用价值怕。

 8、条件复句

  由两个有条件关系的分句组成,前一个分句提出一个条件,后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用关联词语有“只要a,就b”、“只有(除非)a才b,“无论(任凭)a,都(也)b”。

例如:只有党风正,才能事业兴。

 多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。

 分析多重复句的层次和关系,可采用“划线法”用“|”划出第一层,并注明关系:有“||”划出第二层,并注明关系:以此类推。

  分析多面复句的步骤:第一步要统观全局,从总体上分析,找出全句第一层的有关分句。弄清分句之间的关系;第二步再对第一层次的各个分句作分析,看它们是不是复句、如果是复句,再找出这些分句构成这个复句的分句,弄清它们之间的关系,这便是第二层次:以此类推,直到分析到所有的分句都是单句为止。

  分析多重复句,要一看分号,二看关联词语,三看逻辑关系。有分号,就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语,那就看分句之间的逻辑关系。例如:

   有一些人怀念他们的过去,(转折)但是过去的东西永远不会再来(因果)因此他们感到将来的渺茫。(因果)从不把希望寄托在将来。(陶铸《崇高的理想》)

 (二)单句和复句的区别 

  单句和复句如何区别?一般常从以下三个方面区别:  

  (1)定义法。  

  单句,只有一个主谓语部分;复句是由两个或两个以上单句组成,组成复句的单句叫分句。分句可以是主谓句,也可以是非主谓句。例子1  

  (2)抓主干法:

  再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。例子2

  (3)外部标志法:

  复句构成主要有两种形式,一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来,这个复句没有关联词语。另一种复句是借助关联词语组合起来的,对这种复句,只要划出表示各种意义的关联词语,就可知它是一个复句,这些关联词语就成了复句的外部语言标志。例子3

  不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法,才能准确区别单复句,因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。例子

  例1:“社会不同,阶级不同,骨气的具体含义也不同。”

  3个单句组成的一个复句,用“也”连接前两个分句,同第3个分句表示并列。 

  例2:“这‖[对于一班见异思迁的人],[对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人],[也]是一个极好的教训。”

  主干:这是教训。

 例3:“这种桥不但形式优美,而且结构坚固。”

  关联词:不但……而且……(递进关系)

  例4:“我们只是认为:无节制地信手乱花,即使是自己的劳动所得,也是有背于节约精神的。”

  这个句子,“认为”的宾语是由一个二重复句充当的。如果看到有关联词就判定它是复句,那就错了。但只要结合前两种方法去判断,问题就可迎刃而

 

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