《再别康桥》教学案例(人教版高一必修)

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教学内容:

知识目标:

    1、认识作品中诗人对康桥的无限留恋之情。

    2、学习这首现代诗歌的特征,鉴赏诗歌的音乐美。

能力目标:

    培养学生鉴赏现代诗歌的能力。

德育目标:

    通过学生对诗歌意象的意境美,培养学生的审美意识。

教学重点:

    作品作为现代诗歌的形式特征。

教学难点:

    学习作品通过意象表达对康桥的留恋之情。

教学方法:

    1、诵读法,

    2、启发引导学生进行自主、合作、探究式学习。

教具准备:

    康桥示意图,录音带

教学课时:

    一课时

教学步骤:

一、导语:

    同学们好,今天我们学习一首新诗——《再别康桥》。

一、作者:

    徐志摩(1896——1931),浙江海宁人。现代诗人,散文家。早年留学欧美,回国后担任大学教授。是资产阶级文学流派“新月派”的代表人物,主要作品有《志摩的诗》、《猛虎集》、《云游集》等。代表作品是《再别康桥》。

    新月社成立于1923年,倡导新格律诗的创作,主张诗歌的建筑美、音乐美、绘画美。代表人物有徐志摩、闻一多、胡适、梁实秋等。

二、写作背景:

    作者曾留学于英国剑桥大学,多次留恋于剑河上剑桥的优美景色。对剑桥美丽的自然景色深爱有加。离别之后写了这首诗歌。

    展示康桥示意图

三、朗读:

    1、首先跟录音听读;

    2、其次同学生自由朗读一遍课文;

    3、最后由学生齐读一遍课文。

(板书生字词)

四、分析:

    方式:引导启发学生自己诵读体会,师生共同总结各小节内容。

    第一节:透露对康桥难分难舍的深情。

    第二节:写岸边柳树倒映在康河的情景。

    第三节:写康河里水草随微波起伏。

    第四节:写榆树下的清潭和联想。

    第五节:向草色深处漫溯,向星辉斑斓里放歌。

    第六节:在寂静的夜晚吹秦离别的笙箫。

    第七节:照应开头,表现对康桥的一片温柔情意。

五、理解:

    方式:提出问题让学生讨论再做总结。

    问:全诗七小节可分几部分,各是什么意思?

    答:第一部分(1):开篇点题,表现对康桥的留恋之情,为全诗定下了基调。

        第二部分(2-6):以特有的意象表达对康桥无限爱恋之情。

        第三部分(7):照应开头,承上总结,表明对康桥的留恋之情。

(过渡:下面我们来鉴赏一下这首诗歌)

六、鉴赏:

    方式:先给时间让学生分小组讨论再做总结。

    1、构思别致,不落俗套。

    作品创造了一种寂然无声的意境,排除了离别的伤痛,增加了飘逸的成分。

    诗人选取了独具特色的意象,造出一种脱俗的清新感。

    2、意境鲜明,富有流动的画面美。

    每一小节一个动态的画面,给人以流动的感觉。

    3、句式整齐重叠,偶句押韵,使诗歌富有节奏感和音韵美。具有古典诗词重章叠句的特点。

七、主题:

    方式:提出问题让学生思考再做结论。

    问:同学们啊,这首诗表达了作者怎样的思想感情?

    答:这首诗以离别康桥时的感情为线索,抒发了对康桥依依惜别的深情。

八、练习:

    讨论有关练习

板书设计

    

    理解:                   鉴赏:                                

    1、留恋      5、放歌      1、构思别致,不落俗脱。            

    2、金柳      6、笙箫          无别伤,有飘逸

    3、水草      7、柔情      2、意境鲜明,有流动的绘画美。

    4、清潭                   3、句式重叠,偶句押韵                     

 

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