小说阅读学案(二)(鲁人版高三) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 手机版 | ||||
一、复习目标:1.把握作品主题、特征及表现手法。 2.赏析作品的语言、形象、内涵。 3.对作品进行个性化阅读和有创意解读。 二、阅读小说,完成后面的问题。 桥 符浩勇 下了半把月连阴雨的天终于晴了。这对老奎爹来说很重要。 雨是夜里停的。他清晨醒来时,就没有听到雨声,起身出门一瞧,空漠的天上,晃着离离的亮光。 天晴了,老奎爹就可以做他决计要做的事了。其实,他要做的事再也普通不过,是要到李上村村主任李大个子家去。他蛮可以像往常一样,有事捎个信就行了,大可不必走一趟。但这一次他是非去不可的。谁也不知道十天前的一个夜里,李大个子来过他孤寂的家。 那夜,连阴雨仍在飘洒着,凉气袭人。 他躲在床上,刚迷糊一下就合眼了,灯还在摇曳地亮着,是一阵敲门声惊动的狗吠唤起他的。 他起身拘谨地打开门,进来了一个年近四旬的陌生人。他身上披着雨衣,衣襟都湿了,刘海上还淌着水。 “你找谁?”他怯怯地问。 “大爹,就找您呀。”陌生人脱下雨衣,将拎着的两瓶山兰老酒和一罐饼干放到一张小桌上,“大爹,我是给您拜早年来了,我姓李,是李上村的,大伙都叫我李大个子,李上村的村主任……这些年,对您老关心不够,像大爹您这样的……早该进敬老院了。” 他有点儿措手不及,茫然地摆摆手:“不,不……”却不知说什么好。 李大个子还说,他刚从部队退伍回来,大伙选他当村主任,是对他的信任,请老奎爹多多支持帮助他,还问了许多起居生计的事,末了,留下话:有空到家里去坐坐。 他一直愣愣地听着,不让坐,不倒水,连一句客套的感激话也说不出,待到人家一走,他又悔得要死……一连几夜,他都没有睡好。 洗漱妥当,老奎爹匆匆吃了昨夜剩下的一碗稀饭,就出门上路了。 老奎爹也曾当过村领导,那时还叫大队,他领着大伙摔了八瓣子汗水,工分簿上画满红杠,可一年到头,分红却掏不出一把钱。包产后,他就不当干部了,分到的田地给邻着田地的人家耕种,年年季季不少他糊口的食粮,但始终没人来串门,他寂寞不过,就找人家去,但大伙都是支支吾吾的,仿佛有什么脱不开身,他们都为生计忙着哩。再后来,他听说只几年工夫不少人家就在信用社立了户头,他就自省起自己当村干部时的蛮干,心里就隐隐有了一种失落,总觉得欠了人家什么的,这辈子恐怕是还不清了。渐渐的,他秉执着一副宁可被人欠也不可欠人的心肠…… 而今,村主任李大个子来了,他怎么会记起自己呢?还嘱自己有空到他家坐坐去,这正好是一个回报的机会,可是,连阴雨连绵不歇……李上村还隔着三里路,这对他一个六十出头的孤寡老人来说,也不近了。 太阳升上来了,阳光斜斜地照在老奎爹的身上,投下一个长长的身影,他脚步虽然蹒跚,倒也有神,泥土路上,留下他深深的足迹。 老奎爹的身影缩短一半的时候,李上村就展现在眼前了。村边,有一条蜿蜒的水渠,水渠外铺架四条木料捆扎的小桥。老奎爹见到木桥,就想起了李大个子的留话:走过小木桥,一问就知道他的家。 老奎爹定神望了望村里被椰树掩映着的人家,又抖了抖精神,添紧脚步踏上桥去,只几步,小桥的木料吱呀响起,他心里一慌,眼一黑,桥断了……他什么也不知道了。 下晌,日光西斜时分,一个在水渠边放牛的顽童,看见小桥断了,才发现水中浮着一个人,就惊叫着跑去找人…… 李大个子赶来的时候,老奎爹的身子已经僵硬了。谁也不知道,老奎爹死在那里的原因。 围观的人群中,有人叹息:那桥许多年不修整了;还有人怨天:连阴雨下得太久了,木料也给浇烂了…… 李大个子若有所思,好一晌才说:天晴了,这桥要重新修整…… (一)把握故事情节 (二)文本精读 1、文中关于“连阴雨”的描写有什么作用?(4分) 2、请简要概括文中所反映的农村状况。(4分) 3、老奎爹是一个怎样的人?作者主要运用了什么表现手法刻画这个人物?试作简要分析。(5分) 4、小说以“桥”为题,有什么深刻含义?请结合文本谈谈你的理解。(5分) 小说阅读学案答案 1、.(1)为全文渲染了阴冷的气氛; (2)推动了故事情节的发展; (3)为后文写木桥断塌作了铺垫。 (4分。三个要点,答出一点得2分,答两点即可。) 2、 (1)包产后的农民只顾个人生计,缺少交流与关怀。 (2)农村公共设施缺少修护。 (3)包产调动了农民的积极性,收入增加。 (4分。每个要点2分,答出两点即可。) 3、老奎爹是一个曾带领村民拼命蛮干、朴实孤单的农村老干部形象。主要表现手法是动作描写和心理描写(答出一种即可)。“拘谨”“怯怯”“摆摆手”等一系列动作描写,说明老奎爹因有人拜访而显得紧张无措,表现出老奎爹的孤独。(5分。人物形象概括2分,答出表现手法1分,结合文本分析且得当2分。) 4、“桥”的含义可以理解为:(1)人与人之间思想上的交流沟通;(2)对农村孤寡老人精神上的关爱;(3)农村干部与群众之间的联系。(5分。只要能围绕一点,结合文本分析且得当即可。) |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |