《夏感》学案导引(人教版七年级必修)
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 学习目标：

１、有感情的朗读课文，把握夏天的特点。

2、 品味文章的优美句子，感受作者对夏的赞美。

3、 引导学生热爱自然，热爱生活。

重难点提示：

１、重点：品读文章，体会作者的思想感情。

２、难点：品味语言，感受作者对夏的赞美。

学法指导：

《夏感》为一篇语言精美、清新短小而富有丰富内涵的散文。作者用生动而富有表现力的语言抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。学习本文，最好的方法是诵读，通过诵读，理清思路，体味情感，品味语言。

学习过程：

一、课前导学•新知初探（走进来，一起体验求知的快乐）

1、检查本课的几个比较容易读错的字词。

黛色（    ）   匍匐（    ）   澹澹（      ）   磅礴（     ）  

主宰（    ）   苦涩（    ）   春华秋实（      ）     

2、解释下列词语。

芊芊                   黛色                  灵秀                   

磅礴                          春华秋实                               

闲情逸致                                                    

3、自查资料或网上搜索关于作者的资料，整理归纳后写在下面。

4、有感情的朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。

5、质疑（预习时，把你阅读时的困难、疑惑记录下来，我们共同探讨。）

二、课堂助学•美文赏读（学会思考，一起体验知识海洋中搏击的乐趣！）

（一）、导入（二）、自主学习反馈，交流展示预习成果。 

（三）、朗读课文，体味文中美感。

用充满喜悦和希望的感情，热情洋溢的语调朗读，想象夏天的热烈与繁忙。

探究性问题：

1、作者对夏天的感觉是什么？在文章中，描绘了哪些美丽的画面？

2、默读课文，完成文章结构图解。

第一部分（1）                         

夏感        第二部分（2—4）                                                 

第三部分（5）                      

（四）、精读文段，感受夏天之美。

精读课文2至4自然段，探究性问题：

1、文中第二段选择了哪些富有季节性特征的自然景观？文字表达上有什么特点？

2、研读第三段思考：A、在结构上有什么特点？(提示：找出本段中心句)  夏天的色彩为什么是金黄色的？

B、找出采用对比手法的句子并说明其作用。

3、第二、三自然段写的是夏天的自然景物，夏天还应该有人的活动，在第四自然段中，作者为我们展现了一派农忙景象。想一想，他们是怎么忙的？忙到什么程度？文字表达上有什么特点？

4、在描写夏景的文段中我们发现了大量优美的句子，选出你最喜欢的一句，说说理由。                    示例分析：如“你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。”这句话中“挑”，似乎让人听到棉苗均匀有力的喘息，“举”似乎看到高粱、玉米摇头晃脑的欢悦，“匍匐”生动地表现了瓜秧的腰肢抖动，这三句都用了拟人修辞手法，同时三句又构成了排比，非常形象地写出了夏天农作物迸发出的旺盛的生命力，表现了夏天的热烈。类似的句子还有没有，找出来，细细品味。

5、归纳总结，根据你对文章的理解，归纳文章的主题和写作特色。

（五）比较阅读，鉴赏提升

阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？

　　              山亭夏日

　　                  （唐）高骈

　　 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

　　 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

（六）推荐书目：《夏天的瓶供》《夏天的旋律》《海滨仲夏夜》

三、拓展延伸•温故知新（走进来，一起收获成功的喜悦！）

练习反馈：

阅读课文3—5段，完成下列题目。

1、作者为什么说夏天是“一个承前启后、生命交替的旺季”？

2、简要回答选文第2节是从哪两个方面来写“人们的每一根神经都被绷紧”的？

3、作者要“大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的真正目的是什么？

4、品味下面描写春之色、秋之色的语句，仿照这个句式，发挥想象，写一写“冬之色”和“夏之色”。

春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；

秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

延伸阅读

绿之赞

①光阴荏苒，绿色又向我走来，我按捺不住激动的心，于是又沉浸在绿色遐思之中了。

②我爱绿色，我爱这有着无限生命力，充溢着旺盛的青春气息滴翠的色彩。这四季的绿就像人的一生。

③我喜欢独步于夏天的绿荫中，任凭清风轻吻我的秀发似乎吹动绿杨，欣赏柳枝摇曳的飘动。绿色草地，两只白蝴蝶飞旋着，带给我神思缥缈的遐想。

④我喜欢金风送爽的秋天，绿叶凋零，万般地依依不舍，打着旋，悠悠地，缓缓地，逐渐萧疏，

秋天显示了它们的秀逸。那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，是眷恋眨眼即逝的生命么？每每在生命的最后一息，也要不遗余力地描绘。金秋丰收和喜悦，装点大自然迷人的画卷，这最后瞬间的绿，仍是美丽的。

⑤然而，我也爱冬天的松树，无数细小的针状绿叶在北风呼啸中奏响春雷般的松涛。白雪飘落亲吻在松树上，一种心灵的纯洁之情油然而生。每每此时我会披一件绿的披风和松树媲美。争宠着雪的爱抚，好惬意，好洒脱。

⑥我最爱的还是初春的绿。霏霏细雨般的清晨，那如云如烟的绿，似一位披着柔纱的仙子，飘飘地，柔柔地；似一杯浓浓的醇酒，一封爱情的信笺，一张温柔含着泪水的少女面孔，给人间带来了多少温馨。

⑦我喜欢绿，绿的可靠，绿的谦虚，绿的宽容，绿的博大和永恒。

1．本文的写作顺序是___________________________                               。

2．本文的抒情线索是____________________________                              。

3．从内容上看，与第①段文字相照应的段落是第_______段。

4．第⑥段画线的句子写春晨的绿似“一位披着柔纱的仙子”、似“一杯浓浓的醇酒”等，发挥你的创造力，想想春晨的绿还似什么？试写出一例。

5．从文中看，作者认为“绿”具有哪些优秀的品质及特点？此外，结合你的感受，说说“绿”还具有哪些优秀的品质及特点？

 

6．本文除比喻外，还主要运用了哪些修辞方法？试写出一种，并举例。

7．本文表达了作者怎样的思想感情？

资料链接      

在诗人作家笔下，夏并不是一个受到青睐的季节。也许，春的百卉萌发能给人一种再生的愉悦，春的万象泰和又能使人的情思得到畅快的释放吧；也许，秋的收获能给人一种成熟的满足，秋的寂寥又能使人的心绪得到淋漓的渲泄吧；所以，吟春咏秋，古今舞文弄墨者，几乎趋若过江之鲫。而夏呢?也许它太热太酽太稠密太有点“浓得化不开”了，因此，总不免给人一种失和谐超力度负荷过重之感。如是，怎能得到和普通百姓一样地受着“快乐原则”所支配的骚客文士的心理认同?

可是，梁衡却敢于履新涉奇，从人所寡言处言之，“大声赞美这个春与秋这间的黄金的夏季。”须知，这种赞美本身就很值得我们赞美。而他在这篇作品中所创造的清隽境界、丰厚含茹和高致的美，他的英华吐纳的娟秀语言，更令人由衷叹服。《夏》确实够得上是当代散文中一篇难得的精品。

 

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