| 2009年河北省高考作文分析(人教版必修) |
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张金波 唐山市开滦第二中学 今年我省高考作文题目延续了2006年以来高考作文出题的思路，属于给材料作文。不过，今年所给材料和去年有所不同：去年是关于汶川地震的时事性材料，今年则是寓言性材料。 寓言的叙事模式和2006年的“乌鸦抓羊”非常相似，都是“一个当事人，多种意见”。本题的“当事人”是兔子，它是短跑冠军，可是学游泳对它却是一个不小的挑战，学了好长时间都没有学会。“多种意见”指的是培训班教练野鸭、评论家青蛙、思想家仙鹤的意见。在野鸭看来，兔子只要刻苦努力，就可以学会游泳。评论家青蛙则认为应当发展特长，思想家仙鹤觉得多学本领没错，但不一定非要学游泳。 寓言故事一般都和现实生活有着紧密的联系。对材料进行认真阅读之后，不难发现故事影射了当下在人的发展问题上的一对矛盾，即是发展特长还是全面发展。“多种意见”是考生立意的重要依据，应加以深入分析。野鸭的意见无疑是值得商榷的，他看到了个人主观努力的重要性，却忽视了人的个体差异性，没有准确地给受教育者定位，没有做到因材施教。评论家青蛙强调的是扬长避短，看到了优胜劣汰的关键。但很显然，生活中“一招鲜”有时是解决不了问题的，看法也不全面。思想家仙鹤能够比较全面地看问题，看到了受教育者先天条件的制约，不盲目模仿，不回避努力的因素，同时指出“条条大路通罗马”，多掌握生存本领没错，关键在于学习的本领要适合自己。这些意见给考生立意提供了重要启示。 在分析材料的基础上，我们可以找到两个立意角度：一是兔子的角度，兔子隐喻正处在发展时期的青少年；一是评论者的角度，培训班教练野鸭、评论家青蛙、思想家仙鹤隐喻对青少年负有教育责任的学校、社会、家庭等。站在青少年的角度，可以从准确评价自己，给自己人生准确定位的角度来写，也可以谈人生有限，应当着重发展自己的特长，也可以谈社会需要通才，单一的知识不能满足发展的需要，应当着眼全面发展，还可以把以上几个方面结合起来进行议论。站在教育者的角度，可以谈如何既发挥受教育者的长处，同时又要善于了解孩子的个性特点，帮助孩子发展更多的适合自己的生存发展的技能，做到因材施教。以上这些立意都是比较准确的立意，不管选择哪一种，言之成理最重要。 就以上立意而言，议论文应当是首选文体。从近些年高考阅卷情况来看，散化议论最受青睐。记叙文也是不错的选择，可以通过具体的人和事来表达你的见解。如果写散文，当然最好是哲理性散文，但对语言要求要高一些。 题目的作用不可小觑。题目是阅卷老师判断考生立意的第一道关口，因此考生务必使自己的作文题目简洁明了，让阅卷老师能够迅速捕捉到你的立意，从而大大提高阅卷老师对你的作文的认可度。从考生反馈来看，“量力而为”、“认识你自己”、“取长补短”、“扬长避短，成功不远” 、“寻找最佳位置”都是值得肯定的题目。“寻找特长，将其发展到底”这样的题目，反映出考生对材料的准确理解，但稍嫌啰嗦，不妨改为“将特长发展到底”。“转角有转机”，措词精炼，但有偏离题意之嫌。 特别值得考生关注的是，今年的作文要求“选准角度，明确立意”，以前没有这样的提法。怎么理解“选准角度”呢？所谓“准”，不仅是不要脱离材料本身的含义，还要非常明确，是彼是此，不能模棱两可。“选准角度”的要求和以前“选择一个角度”的要求相比，突出了一个“准”字，对考生的束缚要多一些，考生要避免选择角度的随意性。这也就要求考生阅读材料务必认真，理解材料务必到位，避免角度不准而影响得分。“明确立意”，就是作文的中心要突出，观点要鲜明。你赞同什么，反对什么，必须有一个明确的态度。比如，不管你认为兔子应该发挥特长，还是弥补不足，要明确地摆出来。辩证地看也可以，辩证地看也是一个明确的态度。 总之，今年的高考作文题目深浅适度，贴近大多数考生的实际水平，又紧密联系现实生活，命题的开放性和含蓄性都确保了考生有话可说，同时又有一定的区分度。 相关链接：高考范文
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