满井游记教学设计(人教版八年级必修)
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 教学目标：

1、继续学习和积累文言词汇。

2、体会本文作者抓住特征描写景物的方法。

3、了解这篇游记描写的北方初春景物特点，体会作者表达的情感。

4、体会白描手法和比喻的运用。  

5、二、重点难点 

1．重点：学习和积累文言词汇。 

2．难点：体会本文抓住特征描写景物的方法。 

三、教学时间：2课时 

                                    第一课时

一、预习 

1．查字典，给下列生字注音。 

廿（niàn） 鹄（hú） 鬣（liè） 茗 （míng）罍（lěi）  蹇（jiǎn） 倩（qìan） 髻（jí） 鬟（huán）  浃（jía） 乍（zà） 澈（cè）   靧（huí） 曝（pü） 呷 （xiā）

 二、导入：同学们，我国的南方，物华天宝，人杰地灵。前面我们在柳宗元的陪同下，游览了小石潭，与范仲淹相伴，登临了岳阳楼，在欧阳修指引下，观赏了醉翁亭。今天，我们将挥师北上，看看北京的东直门有什么美景。走，我们踏青去！ 

1．作者简介。 

袁宏道（1568—1610），字中郎，一字无学，号石公，公安（今湖北省 公安县）人。万历进土，曾任空部郎中等职。明代著名文学家，与兄宗 道、弟中道均有才名，时称“三袁”。宏道诗主妙悟，提倡“独抒性灵，不 拘俗套”，反对仿古，追求自然；重视通俗小说和里巷民谣，作品以小品 成就最高，内容多写身边琐事和自然景物。有《珂雪斋集》二十四卷传 世，后人辑为《袁中郎全集》，因宏道兄弟诗文风格相近，时人称之为“公 安派”，称他们的诗文为“公安体”。 

三、正课 

1．朗读课文，注意不读错音。读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。 

2．结合注释，疏通文意。小组互助，教师更正 

                               第二课时

教学要点：研读赏析

一、提问：请归纳段意。 

第一段：写城中早春“余寒犹厉”、“冻风时作的景象。 

第二段：写郊游所见满井春色。 

第三段：交代写作本文用意和写作时间。 

二、提问：北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？ 

气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表 达作者“局促一室之内，欲出不得的无奈心情。 

三、提问：第1段在文中起什么作用？ 

用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游心情，为后文做了铺垫。 

四、提问：第2段可以分几层，请归纳层意。 

可以分三层。 

第一层（从“甘二日天稍和”到“至满井”）：交待出游日期、气候、同 行者及出游路线。 

第二层（从“高柳夹堤”到“皆有喜气”）：描写满井的盎然春色。 

第三层（从“始知……”到“末之知也”）：表现作者的欢快心情。 

五、提问：第2段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”，万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？ 

先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特 

感受：“若脱宠之鸽，”再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”、 “山峦”、“柳条”、“麦田”、“游入”、“鸟”、“鱼”等种种景物，抓住了初春特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃，喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。 

六、提问：第三段表达了作者什么愿望？ 

表达自己将以这次游览满并为起点，在公事之余继续出游的愿望。 

七、提问：请归纳本文中心思想。 

本文以游览行踪为线索，以清新笔调，历历如画地 描写了北京近郊满井的早春景色．表达作者欢心恬适的心情和喜爱郊游的愿望。 

八、提问：本文在记叙描写中。用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。试举例说明 

（l）若脱笼之鹄：以物比人（把人比作物） 

（2）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：以物比物。 

（3）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。以人比物（把物比作人） 

（4）麦田浅鬣寸许：以物比物 

九、小结 

这是一篇优美动人的写景抒情小品，篇幅短小，文辞简洁而又清丽、自然。意趣蕴藉，具有艺术魅力。 

十、作业 

1．完成课后练习一、二、三题。 

2、《走进名校》

 

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