《药》第一课时(人教版高二) |
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●教学目标 一、知识和能力 1.领会《药》的思想内容与艺术特色。 2.分析结构(双线结构)与人物性格,学习归纳主题的方法。 二、过程和方法 诵读、感悟、理解、讨论、鉴赏、改写、表演 三、情感态度和价值观 在把握小说主题的基础上,理解作者对人的劣根性的揭露和批判。 ●重点、难点 本文的双线结构既是重点也是难点,结合情节分析人物性格以及对主题的概括应作为教学重点。 ●教学思考 1.要求学生预习。让学生熟悉课文,了解作品的时代背景和作者的写作意图。鼓励学生就课文的难点疑点、课文的主题结构语言等提出问题,供教学参考。 2.布置一些改写练习。以情节为主的,如《华老栓买药》《夏四奶奶上坟》;以人物为主的,如《夏瑜的故事》《华老栓一家》《康大叔其人》;以环境为主的,如《古囗亭口》《茶馆速写》《坟场剪影》。也可以布置学生列一些图表,如《药》的“情节结构图”;各种人物与夏瑜的关系表。做完这些练习,在课堂上交流。 3.可以从分析课文的明线、暗线入手,理解作品主题;同时,分析华老栓、夏瑜和康大叔三个人物,看他们是如何体现主题的;此外,看小说的环境描写、语言描写等,是怎样表现主题的。 4.对小说的主题、主人公以及结尾对乌鸦的描写,有不同看法是正常的。鼓励各抒己见,只要言之成理,便给予肯定。教师应该发表自己有倾向性的看法,并说明理由。 ●教学时数 3教时 ●教学过程 第一课时 ●教学要点 1.了解本文的时代背景和社会环境。 2.理清本文的情节结构。 一、导入 本文是选自鲁迅先生的《呐喊》,他说,“既然是呐喊,则当然须听将令的了,所以,我往往不恤用了曲笔,在《药》的瑜儿的坟上平空添上一个花环……”今天,我们一起来听听鲁迅先生振聋发聩的呐喊,体会鲁迅先生的用意。 二、了解时代背景 提问:文章所写的故事发生在什么时代呢? 明确:“衣服前后的一个大白圆圈”、“古囗亭口”等可以看出,是清末资产阶级民主革命时期。点油灯、用洋钱、上坟摆菜饭化纸钱等,都渲染了那个时代的特有的气息。写刑场上围观杀人的场面,那些“颈项都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了的,向上提着”的看客;写茶馆里那些为革命者挨打叫好,认为革命者鲜血被吃是好事的茶客:由这些人组成了社会背景。 补充:1907年,光复会成员徐锡磷刺杀安徽巡抚恩铭,事败被捕,恩铭的亲兵残酷地挖出徐的心肝炒食。不久,光复会的另一成员秋瑾被捕杀于绍兴城内“古轩亭口”。鲁迅就是以秋瑾被杀害的事件为背景,写了这篇小说《药》。 三、梳理情节,把握结构 了解结构特点是理解人物和概括主题的基础。《药》的结构形式比较复杂,根据该篇的特点采用以下方法: 1.分清场面,理清故事情节。因为情节是由不同的场面组成的。随着场面的转换,情节才能随之展开。 提问:文章写了几个场面? 明确:茶馆 刑场 茶馆 茶馆 坟场 2.理出情节线索,了解小说整体结构。线索,对小说的结构有重大作用。小说的一系列发展着的事件,情节中的一个一个场面,均是由情节线索贯穿起来的。《药》则是采用双线结构的组织材料,从愚昧落后的群众和革命者两个侧面来表现主题的。明暗线结构正是本文的结构特点。 提问:本文写了两家人的悲剧,线索是什么呢? 明确:《药》有一明一暗两条线索,明线是华老栓一家,暗线是夏瑜一家。明线:一个秋天的后半夜,华老栓到刑场买“药”—→当天早上,小栓在茶馆吃“药”—→当天上午,茶客在华家茶馆谈“药”—→第二年清明,华大妈为小栓上坟。暗线:夏瑜在刑场就义—→夏瑜的血在茶馆被吃—→茶客在茶馆谈夏瑜—→夏四奶奶上坟。 明线是主线,突出群众的愚昧麻木;暗线是次线,揭示革命者的悲哀。两条线从并行到融合,突出因群众的冷漠而带来的革命者的悲哀。 对《药》的线索也有不同意见。有人说“暗线是矛盾的主要方面”,是《药》的主线,夏瑜的主人公的地位是“摆好了的,确定了的”。也有人说,《药》描写了“两个主人公”,又有人说《药》“是一篇没有主人公的小说”,明暗两条线也就没有主次之分了。 文章的结构: 老栓买“药” 小栓吃“药” 茶客谈“药” 华大妈上坟 明线 (开端) (发展) (高潮) (结局) 药 刑场(明暗线连接)茶馆(交织) 茶馆(交织) 坟场(融合) 暗线 夏瑜就义 夏瑜血被吃 茶客谈夏瑜 夏四奶奶上坟 双线连接、交织的人物:康大叔 双线连接、交织的事物:人血馒头 四、布置作业 课后练习三。 ●板书设计 老栓买“药” 小栓吃“药” 茶客谈“药” 华大妈上坟 明线 (开端) (发展) (高潮) (结局) 药 刑场(明暗线连接)茶馆(交织) 茶馆(交织) 坟场(融合) 暗线 夏瑜就义 夏瑜血被吃 茶客谈夏瑜 夏四奶奶上坟 |
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