高三语文临门一脚(三)(粤教版高三)
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 语言表达

扩展语句

1、扩展语句四种类型：

（1）丰富句意型：给出主干句、主谓句的扩展；

（2）续写补写型：给出语句或不完整语段，接续填补空白；

（3）再现情景型：给出几个词语和中心词，定向联缀词语成句；

（4）拓展话题型：给出话题中心句或首尾句，话题情景阐发。

2、解题思路：扩展语句是铺陈。

（1）要讲究意蕴，力求创新。

（2）注意精心构思，展开联想和想象。

（3）善于运用修辞手法和综合运用多种表达方式。

3、解题步骤及方法：

（1）细审题干，按要求思考。

（2）吃透原句，辨析隐含信息、单句复句、扩展内容，修辞手法。

（3）结合前两点考虑多设方案。

（4）按题干要求比较筛选，修改确定。

（5）注意语意连贯，句式与修辞格是否与要求一致。

压缩语段

1、压缩语段三种类型：

①概括大意（导语新闻）；

②概括标题（精准、简练、有吸引力）；

③概括要点（准确全面）。

2、解题思路：压缩语段是提炼，要抓关键词句，删繁就简，去次留主（删掉枝叶，保留主干），再仔细地组织好语言，既要把点答全，又不要超过字数。

3、解题步骤：

（1）明确标准，弄清题干要求。

（2）细读原文，弄清文体，分析层次，把握

中心。

（3）分析原文的内容要点。

（4）根据原文中心，确定原文内容的删留。

（5）根据字数要求对保留内容进行加工，得出答案。

4、形式与侧重点：

（1）说明体式抓对象和主要特征。

（2）叙述体式抓主体经历与特征。主要信息常常是记叙文的“六要素”：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

（3）描写体式抓景或物的主要特征、描写角度和感情。其主要信息常常是借什么景、什么事表达什么情。

（4）议论体式抓话题、观点、论据和结论。其主要信息是议论的话题、中心看法及其论据，位置常常在文首文尾，段首段尾，例子前后总括总结句、阐释句。

（5）新闻消息体式抓导语段。（时间、地点、人物或者对象、事件的因果等）

5、解题方法：

（1）剔除枝叶法，适用于记述性文类，要去掉原因、过程和例子；

（2）层次切分法，.适用于说明文类，把语段的层次划清，提炼各层次要点，然后将各要点相加，最后再比较、整理，使之符合题干的要求。

（3）寻找关键句法，适用于议论性文类，找出中心句或对语段内容起概括作用的关键句，再适当改造、整合。

变换句式

要求掌握常见的句式，按要求在这些句式间自由转换。八种句式类型：

①长句和短句。

②主动句，被动句和把字句。

③整句和散句。

④肯定句和否定句。

⑤单句和复句。

⑥一般语句和特殊语序句。

⑦普通陈述句和排比句。

⑧陈述句、祈使句、感叹句和疑问句。

一般只考查长短与整散句的变换。

1、长句和短句

长句和短句变换的关键在于找出句子主干。

（1）长句化短句的步骤：

1）准确地划出原句的主干和附加成份。

2）思考所变短句之间需何种关系才能保持原意，并且达到连贯的要求，进而确定其关系（因果条件、并列、顺承）。

3）主干部分独立为一句。

4）其他句用代词作主语或用关联词连接。

5）根据题干要求检验，按时间先后或事理逻辑顺序排列。这一步常被忽略，需着重注意。

（2）短变长：主要将几个短句的主语、谓语、宾语紧缩为长句的主谓宾语，将其余内容有序的变成附加成分，合并同类项，如定语、状语等。

2、散句变整句：先看散句散在那，如何变才能整齐，变完后要通畅。

仿用句式

1、仿用句式考查三种能力：

①语言运用能力；

②联想创新的思维能力；

③修辞方法的实际运用能力。

九种修辞格：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复。

2、答题思路及方法：仿句是对所提供的语言材料进行仿制，从样句的思路到形式都要严格照原样保存，必须做到三同一对仗，即结构相同、句式相同、修辞方式相同，关于对仗没有硬性的要求，仿句要做到形似和神似（要求把虎画成虎，而不能画成猫）。

3、解题步骤：

（1）把握住原句特点。

运用数学解题思维方式，对给出的句子进行分析，从内容、句式、修辞和结构（字数）四个方面审题，找出答题必须满足的全部条件。

要充分注意：

①原句中隐含的意思；

②原句中用词的特点（褒、贬、雅、俗）；

③原句的感情基调（忧伤、喜悦、沉重、明快）。

（2）运用想象和联想（相似、相对、相关）打开思维。

（3）后期制作：依葫芦画瓢，抓住留换（留的多是虚词，换的多是名动形等实词）两个字造出一个或两个满足题干全部条件的语句，再检查衔接与照应。

重要提示：若考题中没有仿照例句，必须严格按照题干所限制的条件造句。注意形式上的约束性和内容上的创造性。

4、对联拟写：注意符合语境、仄起平落和三同（词性、字数、结构）一对仗（平仄）的要求。

例：仿照下面的拟人手法和句式特点，另写一组句子。(不要求与原句字数相同)(4分)

    山间的溪流，并不因为大海就在山下而停止歌唱；路旁的小草，并不因为大树就在身边而含羞躲藏。

    题干的拟人手法体现在：停止歌唱，含羞躲藏。有些构不成拟人的，如：林间的幼鸟，并不因为雄鹰就在高空而停止飞翔；路边的小草，并不因为花朵的绽放而黯然失色；绝症的病人，并不因为死神就在头顶而停止欢笑；勇敢的战士，并不因为死亡就在眼前而胆怯退缩。

    二要注意句式特点。在语言上最低限度的要求是合乎规范。做到宽严适度，过严则滞，过宽则散，板滞则毫无生气，散乱则失去规矩方圆，非留不可，当留则留，可留可改，非改不可的，这样避免架子散乱。

    三要注意事物的内在关系。同一组的两事物一定要有可比性，对比立意，还要注意标点的使用，分号体现并列关系，标点不单独设题，但在仿写中可考你对标点符号的理解与运用。

    四提炼主题：两相对比，弱小者并不妄自菲薄，自惭形秽。如天空的飞鸟，并不是因为前方是悬崖而止飞翔；海洋的鸟儿，并不是因为波浪的咆哮而恐惧游畅：这就不符合题干对比立意的要求。

五 合理联想

综合改错

这一类题其实就是修改病句，关键是要读清

题意，注意潜在提示，然后按要求完成。主要参

考前面的语病部分的答题技巧和注意准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体的语言表达要求。

得  体

    语言表达的得体可从以下四个方面来解答：

    一、根据目的的不同来调整语言。为了达到语言表达的效果，可以突破常规，有时可以达到不通的地步。如《红楼梦》第七回焦大说了这样的话：“不和我说别的还可，若再说别的，咱们红刀子进去白刀子出来！”是不合逻辑的，故意这样写，是为了表现焦人的醉态。用在特定的场合，特定的目的，这句话也是十分得体的。

    二、根据对象的不同调整语言。

    语言要注意适应对象特点，就可产生交际的积极效应。如对敬语与谦语的选择使用，能使语言产生很好的效果。

    三、根据场合的不同调整语言

    语言的运用要和场合相适应，不同的场合对语言的使用各有不同的要求。场合可分为四种类型：说话庄重规范的正式场合，一般要求使用典范的书面语；说话自然灵活的日常场合，一般多用口语；说话轻松活泼的娱乐场合，用语要注意幽默风趣。

四、根据表达手段的不同调整语言    

如电报语言要在意思表达清楚句子结构完整的前提下用语高度简化：广播稿在用语方面要注意可听性，应尽可能地接近口语。

图文转换

看图表按要求写一段话，形式多样，近几年高考试卷中频频出现，如看漫画写文字、读各种统计表等。

看图答题常常是考生的难点。一般而言，吃透文字信息，筛选出图表的主要信息，理清其中的一些概念（描述对象）之间的关系应作为重中之重的环节，再经过合理的比较、分析往往就能化难为易了。 

    漫画是一门通过讽刺与幽默的方式表达哲理与反映现实的艺术。一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题；主体是画面各“因素”构成的情景；注释是对画面情景的文字提示或注解。通过对这二部分的仔细阅读，就能从整体上概括其寓意。一幅好的漫画，在给人们带来愉快的同时，也给人以思考和警示。

漫画题型的语用写作题，也离不开审题。它主要以下面方式进行考察：

（1）描述漫画画面内容；

描述内容许注意顺序的合理及信息的全面。

（2）说明漫画寓意（或阐述读漫画感想）；

（3）给漫画拟定标题；

这三种题型所考查的能力涵盖了理解、分析、概括、评价四个方面。

（4）拟公益广告。

读统计表一般需说出图表所反映的问题或者是趋势，一般需注意说出总的情况或趋势及特殊的情况或趋势。

写作指导

(一)审清题意

1、新材料作文的审题

(1)抓实质。

如果作文材料(现实材料或寓言材料)讲的是生活中的故事，那么，不要被其表面的文字所迷惑，要深入进行分析，找出隐藏在现象里的实质，然后抓住实质来确定角度。

(2)抓关键。

    如果作文材料中出现提示性的词句或者总结性的语言，那么，这很可能成为我们准确理解题意的关键，抓住了关键，也就能够选准角度。  (如2006年全国甲卷)

(3)抓因素。

作文材料一般都由多个因素构成，可以选择其中一个因素作为写作的一个角度。  

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。  (60分)

    古希腊哲学家毕达哥拉斯把人生比喻为运动会，把抱有不同生活目的、不同追求的人比喻成四种人：竞赛者、喝彩者、观看者和经商者。对此你有哪些启示?

    请从上述材料中选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体(诗歌除外)，确定标题；不要套作，不得抄袭。参考角度：

    ①做竞赛者，有明确的目标，为达到目标付出不懈努力；

    ②做喝彩者，真诚为他人的成功而欢呼雀跃，为他人的失利而呐喊助威；

    ③做观看者，不以物喜，不以己悲，豁达乐观，淡看名利，宠辱不惊：

    ④做经商者，要抓住机遇，获取成功。当然也可不做经商者，凡事不能利欲熏心。

(4)抓本义。

    如果作文材料是比喻性的，或其中关键语句是比喻性的，那么必须找出其木义，并抓住本义生发开去记叙或议论。  (如2006年全国卷乙卷作文题)

     2、关于命题作文的审题

     与话题作文有相通之处。

(1)内涵外延分析法

    这种方法指的是审清楚构成题日的概念的内涵和外延。比如2004年的话题“语言与沟通”中的“语言”，就其内涵米说，应是指“人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具，由语音、词汇和语法构成一定的系统。”就其外延来说，“语言”一般包括它的书面形式，但在与“文字”并举时只指口语，还可以包括哑语，即手势语言，因为哑语是一种特殊的语言。

(2)结构分析法

    从结构的角度看，标题的类型不外乎词语型、短语(词组)型、句子型二种，无论是哪一种，都可以从结构特点进行分析，从而准确把握题意。

    单个字的标题适合运用内涵外延分析法。

    ●并列式。词语的并列，无论是相对或相反，一般都是合成一个意思，不必拆开来分析。如“诚信”，就是“诚实守信用”的意思：如“规则”，指的是强制的或约定俗成的规矩。短语的并列则要注意讲清楚两者之间的关系，如03、04年的高考题。

    ●偏正式。中心在“正”的方面，但也要注意“偏”的部分，因为它往往起到修饰或限制的作用。如2002年全国卷的话题“心灵的选择”， “选择”指挑选，这是中心；但关键在于“心灵”，因为它有别于物质的选择，必须重点写出心理活动的具体经过。

    ●主谓式。重心应该在“渭”的部分，如“生活多姿多彩”，就应该重点写山“生活”是如何的“多姿多彩”。

    ●动宾式。重心应该在“动”的部分。如“战胜脆弱”，固然要写到怎么样“脆弱”，但是更重要的是要具体写出“战胜(脆弱)”的过程。如2006年广东卷的话题“雕琢心中的天使”，在“天使”的前提下应突出“雕琢”。

    ●句子型。一般说来，如果是主谓式或主谓宾式，重点应在谓语部分；如果是判断句，重点应在宾语部分。如2005年辽宁卷的“今年花胜去年红”(是命题作文)，其重心就应落落谓语部分，即要写出是怎么样的“胜去年红”。

(3)修辞分析法

    从近年来全因各地的作文命题情况看，有的话题(命题)采用了修辞手法，其中最常见的是比喻修辞法。审准这一类话题，关键在于找出喻体的特征，然后联想到与之相似的有关人生、事业、社会中的事情，找到切入的角度，确定文章的观点(主题)。

    如“今年花胜去年红”就是比喻，喻指一种气象、一种生活状况或者个人的发展态势。要把自然界的“花”移植到社会生活中的“花”土来。可以写生活的今昔对比，可以写个人的茁壮成长，可以写事业的蓬勃发展，也可以写对未来的乐观展望，等等。又如2005年浙江卷话题“一枝一叶一世界”，联想到人生、事业和社会生活，可以写“一滴水可反映出太阳的光辉”，比如写一个人的风范与修养， 可以从他的一言一行中看出来；可以写一个不经意的细节，会缩段人与人之间的距离，也会造成人与人之间的隔膜；可以写伟大是由于处处注意点滴的积累，一个关注细节的个体，一个关注细节的民族，是值得尊重和敬畏的；可以写宇宙的奥秘，需要从细部入手加以探索，等等。只要我们抓住特征联想开去，就可以选好角度，不致离题。

如：我想握住你的手   山外有山    让心灵在     中栖息   知音难逢   幸福在哪里

(二)选好材料

1、记叙类文章的选材

—是围绕中心选材。

二是选取典型材料。

三是以独特的视角选材。

四是选取有个性特点的细节材料。

五是选取符合生活真实的材料。

从材料的来源看，可以分为三大类：

一是从现实中选材。

二是从历史中选材。(故事新编)

三是从幻想中选材。

2、议论类文章中论据的选择

—是注意论据的典型性。    

二是注意论据的准确性。

三是注意论据的针对性。

四是注意论据量的适度性。  

五是注意论据的新颖性。

(三)学会分析

    (1)意义分析法。即在举出实例之后，由小见大，在对具体事实的分析中提炼出事件或行为的精髓，抽象出事件或行为的意义，揭示出事件或行为的价值、影响或者危害。

    (2)因果分析法。即在列出事实论据后，就论据中事物的成因或结果进行分析：或由果索因，探求本源，揭示本质；或由因导果，进行推断，寻求结论。

    (3)假设分析法。就是在列举事实论据之后，提出某种假设，改变事物存在的条件，并就此分析结果发生的变化，通过这种条件与结果之间关系的推演和比较，来强调事物在特定条件下的必然结果，进而达到论证观点的目的。 

(4)辩证分析法。即在举出实例之后，用联系的观点(任何事物都是普遍联系的，不能孤立地看问题)、发展的观点(事物总是发展变化的，不能静止的看问题)、一分为二的观点(事物总是一分为二的，不能绝对的看问题)对事例进行分析，使观点得到全面、客观、深刻的论证。

（5）对比分析法

(四)理清思路

    解决好思路不清晰的问题的对策是：

    学点有关文章结构的知识，懂得各种文体安排结构的一般规律。

    1、记叙类文章。

    常以事件发生的开端、经过、结果为经线来安排结构，当然其中可以采用倒叙、插叙等方法；记游的文章常按游踪的先后顺序来安排结构。

此外，要注意安排好文章的线索。记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。因此，线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。我们在写记叙文的时候，常常觉得自己选择的材料还挺精彩的，但写出来以后却觉得杂乱散漫，其原因往往就是未能给全文确定一条合理、清晰的线索。可见安排好记叙文的线索是非常重要的。

记叙文的线索主要有以下几种：

    ●以实物为线索。   

●以人物为线索。     

●以时间为线索。

●以地点为线索。   

●以事件为线索。   

●以作者的思想感情为线索。

    2、议论类文章。

    可以参考如下的几种结构模式：   

●并列式：论据的并列，分论点的并列     

●对照式   

●层进式

●总分式

   “模式化”是要反对的，但是，“模式”还是需要的。这里所说的“模式”实际上指的是写文章的章法，而这是反对不了的。尤其对于一些写文章有困难的考生来说，还是可以考虑采用何种结构模式，这样总会比结构混乱的文章好得多。当然，写作水平比较高的考生则不应受某种“模式”的限制，而要根据内容的需要灵活变通。

    备考建议

    1．加强思维训练，尤其是要强调对同一问题的多角度思维。可精选一些材料作分析。材料的选择应该是一些可以从多角度进行思维的材料，而不应是角度、方向单一的材料。在选择材料进行训练时，要兼顾多样性原则，时事、寓言、故事、哲理诗等各种形式的材料，均可以使用。

    2．加强限时作文训练。从看到题目到写完作文，应在50分钟之内。从一模作文情况上看，不完卷的学生为数不少。

    3．多进行列提纲训练，强化审题、选材、谋篇布局的能力。

    4．积累鲜活的素材，特别要注意材料的准确性和运用材料的合理性。

5．注意加强书写训练，同时消除错别字。

 

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