《罗布泊,消逝的仙湖》(人教版八年级必修)

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 ★ 教学目标:

1.让学生通过课外搜集资料,培养搜集资料和筛选信息的能力;

2.通过朗读鉴赏,感受并理解作者强烈的忧患意识;

3.品析句子,学习对比和引用数据等方法;

4.培养学生科学的理性精神和人文情怀。

★教学设计思想:

1.以学生活动为主框架,使学生真正成为课堂的主人。采用自主、合作、探究相结合的学习方式,引导学生参与教学的各个环节,充分调动他们学习的主动性、积极性;

2.以资源共享为主要方式,实现人与人之间的和谐交往。抓住课前预习环节,让学生提出并整理发现的问题、动手查找资料,带着问题和资料走进教室,以便在课堂中更好地实现学生间资源的共享;采用多媒体教学,充分利用外在资源,尽可能地扩展学生的资源面,帮助学生进行个性体验;认真定位教师角色,发挥教师“首席发言人”作用,提高教师资源的利用率。 

3.以文本为主要“蓝本”构建学生与文本间交流的平台。重视学生对文章的解读能力,与学生一起深入文本,透视文章的写作轨迹,深入理解作品传达的强烈的忧患意识;

4、以学生的发展为主要关注点,努力达成全体学生的和谐发展。在放手让学生自主学习的基础上,注意学习方法的引导,读写结合,重视能力训练。

★教学内容设计:

▲课前预习

1、熟读课文,扫除文字障碍。

2、阅读课文,了解文章的主要内容

(1)罗布泊发生了怎样的变化?

(2)造成罗布泊悲剧的原因是什么?

(3)罗布泊消逝的深层原因是什么?(尝试探究,可与同学作交流)

3、选取你认为写得最好的一段文字,进行感情朗读。

4、搜集资料,了解全球环境现状。

5、在阅读和收集资料的过程中,将发现的问题整理到学习笔记上。

▲课堂教学流程

第一板块:初识罗布泊 

1、导入、揭题

老师曾特别向往一个地方,那就是罗布泊,它曾为我国第二大内陆河,因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世,这是一个曾经非常美丽的地方。今天就让我们跟随吴刚一起走进罗布泊,这个消逝的仙湖。(示题)

2、整体感知:浏览全文,说说从文中获取了哪些信息。 

第二板块:走近罗布泊

1、昔日美丽的罗布泊到底发生了怎样的变化了呢?(示表格)

2、请同学们以四人组为单位进行学习

学习步骤、方法提示:(1)快速阅读全文,找到相应小节

                   (2)了解小节内容,圈划相关句子

                   (3)细读句子,进行概括

                   (4)完成表格填写

今日

往昔

小组合作学习(组长负责)

3、小组展示学习结果,学生评析、补充。

4、罗布泊令人痛惜的变化从文字中已感受,让我们从视觉上再次感受其令人震惊的变化。

(展示罗布泊图片)图片1:往昔水域广阔的罗布泊 图片2:风景优美的罗布泊

图片3:曾以渔业为生的罗布人  图片4:苍茫的戈壁滩   图片5、6、7:黄沙漫天的罗布泊

第三板块:探询罗布泊

1、过渡:是谁制造了罗布泊这一悲剧?

2、探究罗布泊悲剧产生的原因:

自主学习:按照刚才合作学习的步骤、方法自主解决上述问题。

(1)找相应段落(2)圈划句子(3)概括

集体研讨

教师总结:(示文字)造成罗布泊消失的原因有两个:一是改道,二是“四盲”

3、追问:人们为什么做这些残忍而愚蠢的事?(尝试探究)

第四板块:感怀罗布泊

(一)

1、美丽的罗布泊就这样人为地消失,这怎不令人痛惜,作者就用他的笔倾诉他满怀的忧伤与悲愤。请同学们再读课文,看看作者采用什么方法来表达出他的情感。

2、自主阅读、思考

3、小组汇总:将自己的学习结果在组内交流,组长组织,组内1号同学汇总整理。

4、全班交流

汇总:采用多种修辞、运用对比手法、列举大量数据、进行直接抒情

5、再品析:找出具体句子,读一读,品析句中包含的感情。

(二)

作者用他的笔写出了他心中的痛惜,我们用朗读表述心中的情感。

1、四人小组为单位选取小组喜欢的段落、采用小组喜欢的形式进行感情朗读。(放音乐)

2、指小组朗读(配乐) 学生评析  再指名(配乐)

3、悲剧又何曾仅发生在罗布泊的身上,(示青海湖图片)这是曾经美丽的青海湖,但现在她的美丽将不在(指名读书中资料),(示月牙泉图片)这是被称为沙漠第一泉的月牙泉,但现在她正面临着干涸(指名读书中月牙泉资料)。(放音乐《月牙泉》)

第五板块:警示人类

(一)

1、有时候,我真觉得语言真是苍白无力,我们又怎能用语言去罗列这一切的一切,让我们先来看看这样一组触目惊心的现实(示环境破坏图片)

边示边解说

2、学生介绍课前搜集的资料(全球环境现状)

3、(示图片)教师:我常常听到人们这样的呼喊:沙尘暴,你让我还能活多久,

我常常听到人们这样在抱怨:干旱,你让我耐受到几何。我想说,我们真该呼喊这么一声:救救人类

(二)

1、此时,我想我们也只能用语言来表述我们心中的想法与感慨,请同学拿出笔,为环保出一份微薄之力,写一条宣传标语。(学生写)

2、全班交流

(三)

过去的已成为过去,我们面对的是未来,但如果我们还没意识到这一点,我们将再也找不回失去的一切。我衷心地希望:青山常青,绿水常流,愿美丽永存。

▲课后作业:1、寻找与环保相关的文章,与本文进行比较阅读

            2、以小组为单位开展力所能及的环保活动                                   

 

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