伟大的悲剧(人教版七年级必修) |
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教 学 目 标 知识与能力: 1、抓住典型事件和人物,有感情的复述故事。 2、有选择的朗读,品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。 过程与方法: 1、通过质疑问难、小组谈论、全班归纳的方法进行探究性学习。 2、自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料。 情感、态度和价值观: 学习南极探险悲剧所折射出来的坚忍不拔、勇往直前的精神。 教 学 方 法 1、阅读发现法:学生通过阅读,走进文本,初步发现解决问题。 2、自主、小组合作法:解决基本的知识技能问题。 3、问题式教学法。教师依据教学目标设计富有启发性的问题,在学生讨论、交流的过程中,严密思维、拓展想像。 4、讨论法和点拔法相结合。 (含 教 学 重 难 点) 关 键 问 题 本文的关键问题是梳理故事发生的整个经过和结果。学习南极探险悲剧所折射出来的坚忍不拔、勇往直前的精神。 教学重点:1、学习南极探险悲剧所折射出来的坚忍不拔、勇往直前的精神。 2、梳理故事发生的整个经过和结果。 教学难点:品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。 教 学 准 备 1、学生课前反复阅读文本3-5遍,尽量自主完成《问题导读单》,学生小组合作生成问题。 2、教师准备好授课内容。 3、学生搜集有关资料。 教学过程(预设) 一课时 程 序 教师行为 学生行为 激 趣 导 入 要学生齐读名言:顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可贺可敬!是啊,失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重。然而,一直以来,我们的记忆中只容得下成功者,有人说,历史便是为他们而写的,其实并非如此,千百年来,在人类征服自然界的各个领域中,都涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄”,英国探险家斯科特就是其中的一位,接下来,让我们随着奥地利作家茨威格,再次回顾那段光荣的历史吧! 学生齐读名言:顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可贺可敬!学生打开文本。 小组 展示 鼓励学生对照导读单,小组展示。 对照导读单,小组展示。 读 课 文 , 整 体 感 知 咱们分成两队——“雄鹰队”和“猛虎队”比比看,哪队最能干? 跳读课文,注意思考以下三个问题: 1、课文读完之后,你的第一感觉是什么?(他们真伟大;他们虽然失败了,但他们才是真正的英雄;虽然他们牺牲了,但他们的精神永放光芒;他们才是最值得尊敬的人……) 2、复述课文(可以单个复述,也可以几个人合作,抓住典型人物和典型环境) (课文主要写了斯科特一行探险队历经艰险,即将到达南极点时,却悲哀地发现他们竞争对手已经捷足先登了,只好丧气地踏上归途,归途中,由于遭受到了突然到来的恶劣气候,饥寒交迫,体力不支,最后一个一个悲壮的死去) 3、你觉得文中哪些细节令你难忘,说给大家听听。 (奥茨为了不拖累同伴,大风雪天自杀事件;威尔逊博士在生命无保障的情况下,还拖着16公斤的珍重贵石样品;斯科特海军用冻伤的手指给亲人写信……) 学生评出获胜队,并做简单的点评。 跳读课文,注意思考三个问题。积极回答。 学生评出获胜队,并做简单的点评。 品 味 语 言 , 谈 体 会 读——读喜欢的句子 说——说喜欢的理由 刚才在阅读课文的过程中,一定有不少地方给你留下了深刻的印象,请大家拿起笔,用圈点、勾画的方法,找出最使自己感动的词语或句子,并谈谈体会。 例如: 甲生:我感动的语句是:斯科特为挪威人阿蒙森作证;感动的原因是:斯科特诚实、守信,有强烈的英国绅士风度,能坦然面对成功与失败。 乙生:我感动的语句是:斯科特在死后,还象亲兄弟一样抱着威尔逊;感动的原因是:他们互相团结有强烈的集体主义精神。 丙生:我感动的语句是:威尔逊在临死之前还拖着16公斤重的珍贵岩石样品;感动的原因是:他有一种为事业而献身的崇高精神。 学生拿起笔,用圈点、勾画的方法,找出最使自己感动的词语或句子,并谈谈体会。 自 选 研 究 刚才大家都体会的挺深刻,那么在阅读过程中,你还有哪些问题不太明白,咱们先以小组为单位,自行解决,小组内解决不了的,提出来,咱们共同讨论。 问——问不懂的问题 悟——帮助解决疑难 问——问不懂的问题 悟——帮助解决疑难 问题 训练 1、完成问题训练单。 2、完成同步作业夯实基础部分。 1、完成问题训练单。 2、完成同步作业夯实基础部分。 第二课时 合 作 探 究 课文的题目是伟大的悲剧,我们大家都知道,悲剧就是以悲惨的结局结尾的故事,既然是悲剧,为什么又蕴含着“伟大”两字呢?他们付出这样沉重的代价,为了什么呢?请思考以下三个问题: 1、斯科特一行南极之行的悲剧体现在哪几个方面? (失败之悲、死亡之悲、作证之悲、世人之悲) 2、伟大又体现在哪些方面? (勇于探索,为事业而献身的精神;集体主义精神;诚实、守信、热爱祖国、热爱生命、热爱他人……) 3、斯科特一行探险的意义何在? 认识自然,挑战人类自我,实现生命的价值,给后人以精神的鼓舞。 学生积极思考回答问题。 创 造 性 阅 读 今天,大家都挺能干的,看着同学们的兴致这么高,我们不妨一起走进智力测试宫——创造性阅读。 对哪道题感兴趣,就说哪道题(多角度,有创意) 1、假如你是挪威探险队员阿蒙森,当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难的情景,你会怎么办呢? 2、假如你是挪威国王,当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么?最想做的事又是什么呢? 3、假如你是一位作者,你会为谁作书立传呢? 是啊,一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚,所有这一切在一切时代都是最伟大的悲剧。 那么,你是如何看待失败的斯科特和胜利的阿蒙森呢? 伟大 斯科特(失败) 阿蒙森(胜利) 斯科特虽然在探索领域里失败了,但是他这种对科学的探索精神和爱国精神等,不仅是英国人的骄傲,而且是我们全人类的骄傲,人们以此为荣;他虽然在探险事业中牺牲了,但他的探索精神永远活在我们心中。 学生对哪道题感兴趣,就说哪道题。 海 滩 拾 贝 联系实际,说说你所知道的“伟大的悲剧式”的人物或事件,这些人或事对你有什么启示?(如:非典事例、抗洪事例等,他们都具有崇高的事业而献身的精神)学生积极思考,回答问题。 小 结 同学们,你们是二十一世纪的青少年,祖国的未来和希望,新科技的发展,需要大家共同去开拓创新。因此,从现在起,就要树立科学意识,勇于探索,勇于同大自然进行挑战,让斯科特精神在你、我、他成长的道路上永存! 学生体会。 问题 训练 完成同步作业 完成同步作业。 板 书 设 计 伟大的悲剧 诚实守信 牺牲自我 伟大 献身科学 执着坚毅 失败之悲 死亡之悲 教 学 反 思 附件:1、问题导读(学)单 2、问题训练单 |
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