《欣赏生命》教学设计 |
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教学目标: 1、指导学生品读欣赏生命部分(12-17),品味文章精美语句,感受语言美。 2、体会作者构思,发学生联想,感悟生命美。 3、归纳学习方法,对学生进行学法指导 教学设想: 通过欣赏,使学生理解作者的思想感情,与作者产生思想共鸣,感悟生命美。引导学生以欣赏者的心态感悟生命、品味生活的细节,延伸文本,寻求材料外的感知。 教学过程: 一、设疑导入,激发兴趣 有一样东西,无论你是富人还是穷人,无论你是权顷天下还是一介平民,你只能拥有一次。(生命) 生命——每个人都平等的拥有一次,但每个人都可能以不同的姿态面对生命,不同的姿态将决定一个人拥有生命的质量。我们该如何面对生命,让生命变得更为美丽。 二、通读全文,整体感知 1、作者从什么时候开始思考生命的?作者对生命有怎样的认识? 2、作者认为应该怎样享受生命、把握生活?你能否理解她的想法? 三、紧扣标题,分步研读 1、结合思考题1,研读作者对生命的思考部分(1-11)。 认识死亡――亲历死亡――感悟新生 作者在这几件事中,对生命的思考逐步深入。通过的生命的深入思考,作者才开始了对生命的欣赏,思考生命是欣赏生命的前提。 2、结合思考题2,品析欣赏生命部分(12-17) ①学法指导 这几段文字,文质兼美,如何鉴赏? 归纳:读,读出感情、处理好语速、语调等;品,品味语言美;悟, 联系自我,获得一份属于自己的感悟。 ②交流学习 品读13-15段作者对生命中细节的欣赏 学生自由朗读、品味、共同交流。 ③朗读体验,教师激励性评价。 四、拓展文本,感悟生命 通过欣赏,我们感受了到了生命之美,生命中这些小细节在作者的笔下是如此的优美,让人怦然心动。这是因为作者以一种欣赏的心态观望生命,所以生命是美丽的,生命本身的存在就是希望,生命中的那些成功与失败、荣誉与耻辱、高尚与卑下,都是一本不同内容的书,活着,就是一首好诗。人的一生,就是由无数个细节组成的片段连在一起的,那些细节,或过后忘记,或永远深刻,或不自觉地重复和些许变化,这些细节常常会温暖着我们的心,比如一个动作,一句话,一个表情,一个片段。那么让我们一种欣赏的心态对待生命,请同学们模仿作者的手法,写一段对生命中小细节的感悟。 学生仿写、共同交流。 六、情感共鸣,教师小结 我们每个人的生命都像一本书,不管它是印刷精美的豪华书,还是装帧朴素的平装本,它都只能印刷一次,也就是说,我们每个人的生命都是“绝版本”。拥有并懂得珍惜,把一颗透明的心灵,做成晶莹剔透的风铃,静听岁月的柔美风声。 欣赏生命吧,放飞自己。 |
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