| 《海底森林》教学设计 |
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河北省泊头市第四中学 李长青 教学目标 知识与能力： 1、积累字词 2、欣赏神奇美丽的环境描写，培养学生阅读欣赏能力 过程与方法： 1、在多种形式的品读中合作探究，感受作者能把“科学和文学结合得非常巧妙”的艺术魅力； 2、进一步学习欣赏小说的基本方法。 情感目标与价值观：1、体会作者非凡的想象力 2、体验人物形象之美。 教学重点：欣赏神奇美丽的景物描写 教学难点：体会作者非凡的想象力， 教学方法：诵读品析法，讨论辨析法 点拨训练法 教学准备：多媒体辅助教学 教学过程： 一、创设情境，导入新课 （背景音乐，深海图片，及教师简短的导语，引入新课） 面对大海，一代枭雄，军事家，诗人曹操抒发了：日月之行若出其中，星汉灿烂若出其里的感慨 面对大海，著名诗人海子写下了：面对大海，春暖花开美句 大海总是给人太多的悠远的遐思和神秘的吸引。 二、明确全文学习要点 1、神奇多姿的环境描写 2、起伏跌宕的故事情节 3、个性鲜明的人物形象 4、丰富奇特的想象 三、揭示本文学习任务 1、感知梳理 2、品读赏析 四、阅读助读资料展示 （1）作者作品， 儒勒•凡尔纳（Jules Verne，1828年-1905年），于1828年2月8日，生于法国南特。他的家族有航海传统，这一点深深地影响了他日后的写作。童年时期，他曾私自出走到一艘商船上，企图随船出海，但被发现送还父母，从此更被严看管；他为此向父母保证以后只“躺在床上在幻想中旅行”。 他一生创作了上百篇科学幻想和探险小说其中有64部长篇科学幻想小说，两部中短篇集。 他的作品中最著名的是科学幻想小说三部曲《格兰特船长的女儿》《海底两万里》和《神秘岛》。此外还有《气球上的五星期》 《从地球到月球 》 《十五岁的船长》 《天边灯塔》等。 (2)对作者的评价 “他既是科学家中的文学家，又是文学家中的科学家。” “科幻小说之父”。 “科学时代的预言家” 据联合国教科文组织的资料表明，凡尔纳是世界上被翻译的作品最多的十大名家之一。 (3)《海底两万里》故事梗概， 1866年，人们发现海中有一个比鲸还大的怪物，它接连不断地撞沉了好几艘海船，引起人们极大的 震动和恐慌。为了揭开海怪之谜，身为博物学家的阿罗纳克斯参加了追捕海怪的活动。出乎意料的是阿罗纳克斯不慎落入水中，反被怪物救起。这时他才知道所谓怪物原来是一艘潜水艇，名为鹦鹉螺号艇长叫尼摩。后来阿罗纳克斯和同伴乘坐这艘神秘而奇特的潜艇，在将近十个月的海底旅程中，游历了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到了神奇的海底世界。最后阿罗纳克斯逃离了潜水艇，世人才知道这个秘密 (4)人物及主要情节介绍。 主要人物 尼摩船长：是个身世不明之人，他逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。 阿罗纳克斯：博物学家 龚赛伊：“我”的仆人，生物分类专家 尼德•兰：捕鲸手 主要情节介绍 漫步海底平原，海底狩猎，参观海底森林，探访海底的亚特兰帝斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼，与大蜘蛛、鲨鱼、章鱼搏斗，反击土著人的围攻等等 五、初读印象•一线串珠板块 1．积累字词 2．初读感受，梳理情节 “我”看到了什么？ “我”经历了什么？ 六、再读撷英•滴水藏海板块 选出文中你最感兴趣的一段读给大家听 七、三读赏析•美点分享 名著赏析 以“我读《海底森林》，我--------------------------------------------。赏析 (温馨提示：可从小说的要素，文章的写法技巧，具体的内容，文学的欣赏等等角度去说。 八、文我相契•我思飞扬板块 走进梦幻工作室 以“这就是我的王国------”开头，展开想象，可下海傲游，可入地探索，可宇宙翱翔•••••• ，自由创作，写一个小片段，展示你幻想的天赋和魅力。字数不少于150字 |
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