| 沁园春•长沙(人教版高一必修) |
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一、教学目标 通过指导学生阅读、思考、分析与联想，实现“披文——及物——物我合一”的教学目的。让学生在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力、方法，并且能够了解词的有关知识。 二、教学重、难点 1.把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感；（重、难点） 2.了解词的结构及有关知识（重点） 3.指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力。（难点） 三、课时安排：一课时 四、教学过程 （一）导入 对于秋天，不同人有着不同的看法与感受：（幻灯片一） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（忧国伤己） 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（清静无为） 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（少年壮志） 自古言秋多寂寥，我自言秋胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到九霄。（老而弥坚） （二）诵读（注意以下字的读音） 橘 舸 遒 遏 （三）研习全文 1、前三句点明了时间、地点及人物 寒秋，（我）独立橘子洲头，（看）湘江北去。 问题：寒秋作何理解？明确：深秋而非寒冷的秋天。 2、赏析由“看”字领起的秋景 （万）山——红（遍）/（层）林——（尽）染/（漫）江——碧（透） 绿色给人以活力/（百）舸——（争）流 竞争给人以动力/鹰——击长空；鱼——翔浅底 要点：“击”透出猛、劲；“翔”突出轻、快。这远比用“飞”与“游”好得多。 3、用一句总结性的话概述此秋景特征：万类霜天竞自由。 4、面对着如此富有激情、活力的景色，我想到了什么？问苍茫大地，谁主沉浮？ 小结：此上阕由景生情，表达了一个胸怀天下的青年的豪情壮志。 5、齐读下阕，说说这段为我们塑造了怎样的少年形象？ 明确：风华正茂，意气奔放，指点江山，胸怀天下，粪土当年万户侯。 6、问题：上、下阕的最后一问是否相同？若不同，则请说明。 明确：上阕为设问，引出下文；下阕为反问，回应前文。 （四）结合《沁园春•雪》，引导学生了解有关词知识。与学生同背《沁园春•雪》 沁园春•雪 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆？ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝？ 问题：仔细分析这两首词，谈一谈它们在结构上有什么相似点？ 明确：字数相同，相应位置的结构相似，韵脚相同。 双调，一百十四字。前段十三句，后段十二句。一般呈现出雅驯典重、旷达疏放、豪迈悲壮的风格。 （五）小结、作业 江山代有人才出，各领风骚数百年。在座的各位若能从本首词中悟得一些，并能给你们的生活一点帮助，中那将是一大幸事。 请仔细诵读本词，并能熟练背诵。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 自古言秋多寂寥，我自言秋胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到九霄。 |
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