《马》教学学案(人教版七年级必修) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
学习目标: 1、通过诵读,整体感知,理解人工驯养的马和天然野生的马的特性。 2、反复诵读,赏析文中含义深刻的句子,培养学生的多角度思维,发表个人见解的习惯。 3、了解动物的野性美,培养关爱动物的感情。 教学重点:理解人工驯良的马和天然野马的特性。学习对比的写法。 教学难点:理解课文一些含义深刻的句子 学习安排:一课时。 学习过程: 一、预习 导学 1、作家,作品简介 2、文章题目是“马”,作者在文章中到底如何写马的? 3、速读课文 4、课文写了不同生存状态下的马,找找看课文哪些地方各写了哪一种马? 二、学习研讨 1、人工驯养的马有什么特征?(从文中找出这些词语)你更欣赏哪一种?为什么? 2、“给马戴黄金链条”等是不是对马的“侮辱”? 3、假设可以选择,你愿意做哪一种马呢?用 “我愿意做 马,因为 ”的形式来说,也可以选择你认为更恰当,更能表达你自己的想法的形式。 4、赏析语句,找出自己最有感触的语句,并有感情地朗读。 三、体验与反思 1、马是人类忠诚而高贵的朋友,但人是不是马的朋友呢?(讨论,反思人类的做法) 2、朗读梁晓声《如果我为马》中的片段 是的,如果在对生命形式选择时,我竟不幸没了做人的资格,那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。如果我的渴望得不到更大的满足,那就让我变成一匹野马,在行动上去追求更大的自由。 思考这里面的“马”和文章中的“马”有什么异同点? 3、讨论下面问题: (1)你认为家马的驯良是天生的吗?联系学习生活,谈谈你是如何看待“驯良”的。 (2)我们身边出现的野生动物园,其“野生”是否是真正意义上的“野生”呢? (3)假如你是一匹马,你愿意做哪一种马呢?你会怎样想呢? 四、课堂检测 1、给括号前面的字注音 相觑( ) 驯( )良 妍( )丽 遒( )劲 2、解释下列加点词语 观瞻: 庇荫: 遒劲: 畸形: 3、积累关于马的成语 五、课时作业 1、围绕课文用七种动物的丑来比马的美,考虑它们真的丑吗?广泛收集资料,写一篇关于马或你喜欢的一个小动物的小文章。(要求使用比较法,题目自拟) 2、收集写马或含马的诗词,典故,并注明题目,作者。 |
·语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』 | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |