| 神童的秘诀 |
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北大附小 段燕梅 课文特点: 本文是一篇记叙文,讲述了毛老师发现了陈毅学习成绩好的原因及陈毅被同学们称 为神童的秘诀.赞扬了幼年时的陈毅就具有勤学好问的良好学习习惯. 教学目标: 1 使学生解陈毅小时候学习好的秘诀,懂得在学习上勤学好问才能取得好成绩. 2 结合下下文理解课文最后一句话的意思. 3 训练学生有语气地朗读课文. 教学重点: 结合生活实际和下上文理解难句. 教学难点: 结合吓文来理解最后一句话意思. 教学过程: 一 导入明标 今天,我们继续学习第13课:神童的秘诀. 读了这个课题,你想知道什么? 带着些问题我们就来学习课文,商时我们还要比一比谁朗读得最好. 二 学习课文第一自然段 １ 指名读第一自然段 思考:为什么同学们都称陈毅为神童 . ２ 这一自然叙述部分,应读得清楚. 过渡: 陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢?他成绩好的原因是什么呢?下面我们来学习二–––––五自然段. 三 学习二––––五自然段 １ 默读课文第二自然段 思考(1)你从哪些词看出陈毅抓紧时间学习? (2)什么是入迷?陈毅为什么会入迷? (3)妈妈回来怎样做的呢?怎样才能读出这种语气? (4)练习朗读第二自然段 过渡:当陈毅的妈妈要捧他时,毛老师怎样说的,怎样做的呢? ２ 默读第二.四自然段 思考(1) 毛老师怎样的?用–––––画下来. 毛老师怎样做的?用====画下来. (说的话用投影打来来) (2) 毛老师说,做时的神态怎样,为什么会有这样的变化? (小组讨论找出答案) (3) 你能把老师神态,语调变化读出来吗? (4) 指读,评议,分角色朗读. 过渡:毛老师看到这些圈圈点点感到非常惊奇,连忙问陈毅,小陈毅是怎样回答的呢? ３ 默读第五自然段 思考(1) 陈毅是怎样向老师解释的?用”––––画下来. (2) 我们称陈毅这种做法叫课前预习. (3) 这样做有什么好处? (4) 想一想陈当时是怎样与老师说话的?应怎样读出这种语气? (5) 指读.评议, 全班齐读. 小结:陈毅小时候非常爱学习,爱读书,他简直是个书迷,以至于连把饭烧糊了都不知 道,毛老师看到了,劝阻他的妈妈,从而得陈毅是个常做课前预习的好孩子,你们愿意 做个小陈毅吗? ４ 学习第六自然段 (1) 指名读第六自然段 (2) 联系上文讨论,学问学习,多学多问,中的学问指的是什么?多学多问有什么好处? (3) 读这一段用什么语气?试着读读. (4) 到现在为止,你们知道题目中的神童为什么带引号吗? 五 总结全文 １ 按板书总结:陈毅小时候被称为神童,他抓紧一切时间学习,经常做课前预习,在书上 打圈圈,打关圈,打黑点,以便上课能可外留心,直接向老师发问,这正是他懂得: 学问 学问,.多学多问,的道理的体现,从中我们知道了神童的秘诀是勤备只要勤备学习,我 也可以成为神童. ２ 老师希望你们也能向陈毅一样做一个勤学好问的好孩子.齐读全文,读出不同人说 话时的不同语气. 一边`````一边`````` 打圈 学问学问 勤备 13神童的秘诀 打半圈 多学多问 格外留心,直接发问 打黑点 一 看拼音写词语: mi jue quan zu ge wai liu xin ( ) ( ) ( ) ( ) cheng zan qi shi qin fen ming lie qian mao ( ) ( ) ( ) ( ) 二 查字典填表. 查带点的字 部 首 除部首几画 在词词中的意思 勤 备 名列前茅 其 实 三 在括号里填上适当的词语,把句子写具体. 1 毛老师 ( )对陈毅说：“以后做事要多多留心！” ２ 毛老师（ ）问：“这些符号是什么意思！” ３ 毛老师（ ）称赞道：“真是一个很好的学习方法。” 四 比一比，再组成词语。 秘 ( ） 诀（ ） 阻（ ） 留（ ） 密（ ） 决（ ） 祖（ ） 榴（ ） |
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