说“屏”(人教版八年级选修) |
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教学目标:1、了解中国古代“屏”的实用功能和艺术装饰功能。 2、学习作者抓住事物特征、条理清晰地说明事物的写法。 3、理解作者对屏风的喜爱之情,培养学生对祖国传统文化的热爱之情。 教学重点:学习作者抓住事物特征、条理清晰地说明事物的写法。 教学难点:理解作者对屏风的喜爱之情,培养学生对祖国传统文化的热爱之情。 课时安排:一课时 教学过程: 一、导入新课 屏风,一个富有诗意的名称,自古以来它就有着神秘的作用,集实用与装饰于一体,虽然在我们的生活中已不多见,但它独有的魅力仍能牵动着我们的情思。今天,让我们与陈从周先生一起来说“屏”。 作者简介:陈从周(1918—2000),浙江杭州人,古建筑园林专家,并擅长文史,兼工诗词、绘画。 二、整体感知 1、学生自读课文,标注生字词,初步感知课文内容。 2、用一句话归纳本文大意。 明确:本文介绍了屏的特点、作用、种类和设置。 3、本文在结构上有何特点? 明确:总写—分说—总写 4、先用文中语句回答什么是“屏”?然后用自己的话作一解释。 明确:第三段中“屏者,障也”。意思是,屏风是用作遮挡、阻隔的东西。 5、根据课文,说一说“屏”有何作用? 明确:①分隔作用 ②艺术点缀 ③可以挡风 6、“屏”可以怎样分类? 明确:按其建造材料和装饰的华丽程度,屏风可以分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。 7、作者认为“屏”的设置应注意些什么? 明确:因场合不同,因地制宜;在与整体的相称,安放的位置与作用,曲屏的折度、视线的远近诸方面都要做到得体。 三、赏析研讨 1、作者在介绍“屏”的时候,为什么用上了“富有诗意”、“令人销魂”、“心生向往之情”等词句? 明确:体现了作者对屏的喜爱之情,对祖国传统文化的热爱之情。 2、本文是介绍“屏”的说明性小品文,但也有些记叙内容穿插其中,从文中找出来,说说其作用。 明确,如:记得童年与家人……,后来每次……,小时侯……,近来我也注意到了…… 作用:作者与屏相关的亲身经历穿插其中,给读者以真切感受;又显得温馨。 3、文中引用了一些古诗词句,试作简要赏析。 ①银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。(描写封建帝王后宫宫女们寂寞凄清的生活图景,烘托人物内心的孤寂。) ②锦屏人忒看得这韵光贱。(“锦屏人”指闺中女郎杜丽娘,她为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜。) ③抱膝看屏山。(写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经,顿悟一生。) 作用:1、使全文具有浓浓的诗意和韵味。 2、与展示屏风之美是相称的。 四、课堂小结 本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能,并发表了自己的看法,抒发了对屏风的喜爱之情。希望引起建筑师和家具师们的注意,以期屏风在今后的装饰艺术中重新大放异彩。 五、布置作业 想象一下,“屏”将来会有怎样的用途? |
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