珍珠鸟(人教版八年级必修)

中学语文教学资源网语文教案教学设计 手机版


 七 年 级  语  文  课  堂  设  计

课   题 珍珠鸟 课  型 研讨课 教  者 邓兰

课   时 一课时 时  间 教  具 电教设备















标 1、字词积累:巢、瞅、雏、呷、垂蔓、眸子、流泻、斑斑驳驳、生意葱茏

2、引导学生了解文章的基本内容,体会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起的作用。

3、把握文章的叙述线索:鸟儿由“怕人”到“信赖人”的过程。

4、学习文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格

5、指导学生采用多种形式朗读课文,领悟文章中展示人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。

能    力

目    标 1、培养学生养成自主、合作、探究的学习习惯。

2、学习作者对珍珠鸟认真、细致的观察和细腻、人性化的描写,体会作者在描写中融注的喜爱之情,学写状物的章。

情感、态度、价值观 1、引导学生联系实际生活,关爱生命,认真思考人与动物的关系,激发他们爱护动物、善待生命的情感。

2、培养学生强列的社会责任感。

教  学

重  点 1、感知课文内容,理解课文结构。

2、展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界;

3、提高对课文的感悟能力。

教  学

难  点 、引导学生联系实际生活,关爱生命,认真思考人与动物的关系,激发他们爱护动物、善待生命的情感

教  具 实物展示仪、幻灯展示

教  法 师生合作、讨论 、探究 







        教  师 活动

一、激趣导入

1、我们在平时的学习中已经积累了许多的成语。那么,你能说出含有“鸟”字的成语吗?我们来比一比,看看谁是最棒的?

2、我们还学过含有“鸟”字的诗句,看谁能说出一至两句。

3、幻灯片展示成语、诗句

4、欣赏图片

二、板书课题  珍珠鸟

 1、你知道本文的作者吗?

2、投影展示:作者介绍

三、朗读课文,整体感知课文内容   学  生 活动

把你知道的成语都说出来,看谁知道的最多。

你记得的还有吗?

学生齐读

学生回答

学生齐读 知识点

鸟语花香、惊弓之鸟、鸟尽弓藏

春眠不觉晓,处处问啼鸟。

冯骥才



程 1、有感情地朗读课文

2、读一读自己喜欢的段落,并说出喜欢的理由。

3、检查学生对生字词的掌握情况:

巢    瞅     雏     呷     垂蔓

眼睑   眸子   流泻   斑斑驳驳   

四、分析课文,梳理课文内容

 1、课文写珍珠鸟,写了几只珍珠鸟?

2、这三只鸟之间是什么关系?

3、课文哪些自然段写大鸟?哪些自然段写小鸟?你能用简单的话语概括每部分的内容吗?

五、讨论:

1、朋友送给我珍珠鸟以后,我对珍珠鸟怎么样呢?

2、请归纳“我”为鸟儿做了哪些事?

3、由于我的关心爱护,两只大鸟在三个月后,生了一只更可爱更漂亮的小鸟。课文哪些句子是写它的漂亮的,找出来?并说说用了什么修辞?写出了小鸟什么样的身子特点?

4、我队珍珠鸟关心爱护,珍珠鸟跟我的关系也发生了很大变化,起先如何?后来有怎么样?体现出这一变化过程的动词有哪些?

5、“我”从鸟儿的相处中得到了哪些感受?最能体现这一点的一句话是什么?你是怎样理解的?

6、谈感受:本节课你最大的收获是什么? 轮到自己喜欢的段落,就站起来有

感情地朗读

能说出喜欢的理由吗?

你能说出这些字词的音形义吗?

请小老师带领同学们梳理课文内容

看课文对待大鸟这部分,读课文(2——5段)找出我对珍珠鸟的句子

 学生总结。                  

先在书上画出来

你能用恰当的词语加以概括?,

 

你能简单回答吗?

最好能联系自身感受谈一谈   

三只

两只大鸟,生了一只小珍珠鸟

设置环境   挂鸟笼  盖垂蔓   不加干扰   很少扒开叶蔓去惊动它们

为它们加工鸟笼;按时添食加水;不轻易打扰

用比喻的手法,写出小鸟毛茸茸,又肥又圆的特点

先怕人——熟悉——亲近——信赖

作业 1、摘抄精彩的含鸟的成语和诗句

2、试以接触一种小动物,努力使它成为你的朋友,自拟题目,记录这一过程。

 

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材


上一篇】【下一篇教师投稿
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955