在沙漠中心(人教版七年级必修)

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 一、课文类型:讲读

二、教学目标:

1.知识与技能:

(1)了解作家作品,以更好地理解课文的思想内涵。

(2)理清课文叙述的顺序及线索,整体感知课文内容。

(3)理清作者的心理变化过程,品味重点语句的含义,了解作者的优秀品质。

(4)学习用心理描写塑造人物,表现人物性格的写法。

2.过程与方法:

阅读----质疑----讨论----归纳

3.情感态度与价值:

体味生命的意义,培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质;认识探险的真正意义,学会生存,积极、乐观地面对人生。

三、教学重点:

1.把握课文内容

2.梳理作者的心理变化过程,认识作者的优秀品格。

四、教学难点:

    在熏陶感染中引导学生体味生命的意义,正确对待挫折和失败。

五、教学时间:

共3课时(其中机动1课时)

六、教学步骤:

第1课时

一、导语设计:

    烟笼大地,声震蓝天。星陨(yǔn)大地,魂归长天,他有22年飞行生涯,可命运只给他16秒!他是一名军人,自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯,他只能让自己的生命改变航向。

这是2007感动中国组委会给予英雄试飞员李剑英的颁奖词,他在完成训练任务驾机返航途中,遭遇鸽群撞击,为了保护地面人民群众生命和国家财产,他先后三次放弃了跳伞逃生的机会,毫不犹豫地选择了迫降。迫降过程中,飞机爆炸解体,李剑英同志壮烈牺牲。在16秒时间里,让我们永远的记住了英雄的名字。下面我们来学习第22课法国作家圣埃克絮佩里的《人类的大地》中的选文——《在沙漠中心》,让我们记住一个英雄的名字----圣埃克絮佩里。

圣埃克絮佩里,是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员,法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家,他把自己的飞行体验,对生活的热爱,对人类、对世界的思考写入作品,为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气,诗人的气质,儿童的纯真,思想家的深度。他的作品多描述飞行员生活,代表作有《夜航》《人类的大地》《空军飞行员》《小王子》等。

二、词语积累

    乙醚(mí)  虫豸(zhì)  硌(gè)  犁铧(lí)(huá)

   脐带(qí)  真谛(dì)   噎(yè)  筛糠(shāi)(kāng)

   比喻失败之后重新恢复势力。(                        )

   形容死得有价值、有意义。(                        )

   佛教指一切有生命的东西,一般也用来指众多的平常人。(芸芸众生)

   比喻因惊吓或受冻而身体发抖。(筛糠)

三、整体感知:

   1.检查预习:

请讲述故事内容(指名学生回答或学生自由回答)

      教师小结:课文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行中,盲目地撞在利比亚的沙漠地带。空气湿度百分之十八,残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带,从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点,只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望,在寸草不生的沙漠里东奔西走,受尽海市蜃楼的愚弄,寻觅沙上的踪迹,把希望寄托于露水,盼念茫茫沙海中一个悠悠晃晃的驼队来营救。不是身历此时此境的人是写不出这样的文章的。

    苦,我们不说了。但是,圣埃克絮佩里在荒凉的沙漠中究竟经历了怎样的心路历程呢?请大家快速阅读全文,找找他复杂的心理变化,细读相关的语句。

 (一)在沙漠中心,“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬?

学生回答后归纳:

⑴因血液缺水而循环不畅,寒气逼人,干渴。

⑵寒风越刮越猛,吹得他团团转。

⑶感到呼吸困难。

⑷找不到任何水源,连露水也没有。

⑸走了很远的路,却没有脱离困境。

⑹身体虚弱并产生幻觉。

⑺沙漠里白天炽热,夜晚寒风侵袭。……

(二)面对这些痛苦,作者心情发生怎样的变化?(先找出表达作者心情的句子,然后概括:痛苦——绝望——平静——自豪、无悔、乐观——勇气重燃)

1.表达作者心情痛苦的句子如:

    第①个自然节:我的血液因缺水而循环不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷,我的牙床冻得格格作响,身子也斗得像筛糠似的。

    第②个自然节:不管是躺着还是站着我都••••••屠刀就在我的头上。

    第⑤个自然节:冻死的想法让我难受••••••我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。

    第⑨个自然节:我的喉咙发紧,这不是个好兆头。

2.表达作者心情绝望的句子如:

    第④个自然节:这不是寒冷,是别的原因,是我的大限到了。

    第○11个自然节:永别了,你们这些我曾经爱过的人。

3.表达作者心情自豪、无悔、乐观的句子如:

     第○17个自然节:我在工作中是幸福的。

     第○18个自然节:我没有一点儿遗憾。

     第○21个自然节:我们应该继续走下去。

4.表达作者心情平静的句子如:

     第⑩个自然节:我感到,有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里,在大海深处,江河就平静了

    板书:

           痛苦

                  我跑不动了

感                大限到了

         绝望      冻死的想法

情                不喜欢像奴隶那样忍受鞭打

                  一种超越任何希望的平静

变        平静    

                  回忆所从事的工作、接触的人

化                      工作中,我是幸福的

                        我没有一点遗憾

自豪、无悔、乐观  我总算是呼啸过海风

                        我知道自己喜欢什么,那就是生命

                        我们应该继续走下去

(三)通过以上的赏析,我们看到了在作者痛苦与绝望中,变得平静、乐观,重新充满生的渴望。于是,他对同伴说:“上路吧,普雷沃(WÒ)!我们的喉咙还没有噎住:我们应该继续走下去。” 这句话中哪两个词语最能体现作者求生的渴望?(上路、继续)所以朗读是我们要重重的读,来表达作者这份坚定,一刻也不会卸下的精神。

四、小结。

五、作业:读熟课文,找出文中值得细品的句子并说明其原因。

第2—3课时

一、导入:

复习旧课:文中作者的心理变化过程是怎样的?

(作者的心理变化过程:痛苦——绝望——平静——自豪、无悔、乐观)

二、质疑与探讨:

1.勇气重燃作者能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的原因是什么?

     ①作者认为他的死亡是人的忍耐力所致,决不是他的错。

②如果能够回去,他会卷土重来。

③他的冒险是去寻找自己的真理,这就是对人类的责任感。

④他认为为人类的命运而死是死得其所,所以他不抱怨。

⑤20、21自然段,文中“我”盼望着清晨的露水,以给自己带来生的希望,强调了身处沙漠的我们对水的渴盼。总之表明了“我”信心坚定,继续寻找生路,对生存下去充满了信心。

     2.作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受,读着这篇内心独白式的文章,联系作者的生平,你认为作者是个怎样的人?

归纳:热爱生命、珍视生活,却又勇于为事业而牺牲;满怀激情、执着追求,诗意地生活;热爱人类,富有责任感。

3.作者是怎样理解探险的意义的?

归纳:冒险,不是为了寻求刺激,不是为了显示个人超凡的勇气,而是出于对社会的奉献,出于造福人类的责任感。

4.很幸运,最后他们俩遇上商队获救了。他曾写过这样一段精彩的文字:飞行员用飞机这个工具,也跟障碍进行了较量。他们飞翔在万里长空,悬挂在满天乱云之间,要与高山、海洋、风暴钩心斗角。绚丽多彩的土地和天空,风吹粼粼的海面,金黄色的晨曦晚霞,这些令人心驰神往的景色,对他们是生命的庇护,还是死亡的诱惑?他们看到的太阳,是经历磨难重重的星夜后看到的光明的太阳;他们看到的大地,是穿越风雨雷电后看到的宁静的大地;他们看到的人,是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的亲切的人。

在这种严酷的职业锻炼下,经历多次生与死的搏斗,圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义,行动价值,心灵底蕴究竟是什么呢?老师在他身上看到,人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。除此,我们还可以得到哪些启示呢?

学生回答后归纳:

①应该有战胜困难的信心。

②身处逆境应该看到生活的希望。

③困境中应该有一种积极、乐观的态度。

④生命的价值在于发现。

⑤人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。

三、品味语言,体悟情感

(一)过渡:本文不仅是一篇真实感人的文章,而且语言也十分优美,富有表现力,现在请大家说一说文中哪些语句写得好,值得我们认真体会,为什么?

强调:着重理解句含意的句子有:

1.“我的血液因缺水而循不不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷。”(1段中)

这句写缺水、寒冷严重地威胁着“我”的生命,摧残着“我”的身心。

沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐,死亡的危险更让作者感到绝望,这是作者所面临的危险的真实写照。

2.“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来,我只好团团转以躲避它的来犯。”(2段中)

这句是运用比喻和拟人手法,生动形象地表现寒风之大之猛,“我”与大自然“斗志斗勇”的情形。语气并不沉重,反而有些风趣,表现了作者镇定乐观的精神。

3.“我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理。”(14段中)

这句是运用比喻写出“我”面临死亡之时对生命的渴望,对求生希望的追求。

宝贵的露水在黎明才有,黎明代表着生的希望,所以作者说期待黎明就像农人期待充满希望的春天;中途站维系着飞行员的生命,所以作者说期待中途站就像期待福地。这两句话体现了作者对生命的热爱。“群星”代表大自然,“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。这句话体现了作者对自己的追求的自豪。

4.“我没有一点儿遗憾。我奋斗过,但我失败了,这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过,我总算是呼吸过海风了。”(18中)

这几句表现了“我”在生命的危难关头乐观的精神。

作者认为自己从事的职业是有意义的,他实现了人生的价值,没有使生命虚度,所以即使失败,甚至牺牲生命,他也无怨无悔。

(二)你认为心理描写最成功的句子是?

      提示:

如:

 ①我跑不动了,我再也没有力气了,我逃不出凶手的鹰爪……(被陷沙漠的痛苦,无奈与茫然)

       ②我从前从不怕冷,而现在却感到自己要冻死了,干渴产生的反应多奇怪啊!(极度寒冷与缺水中,我失望、痛苦)

       ③于是,我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹,永远都不会感到痛苦。(濒临死亡的平静)

(三)你认为最富有哲理的句子是?为什么?

       ①“我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站,就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理。”(14段中)

黎明相对于黑暗,比喻飞行中的发现,这与农民盼望春天来临一样,有春种才有秋收。飞行途中有“中途站”的补给,才能到达终点的希望,所以中途站对于飞行员来说是福地。

     ②“我没有一点儿遗憾,我奋斗过,但我失败了……海风了。”(18段中)

我从事的是危险的工作,经常面对的是失败的痛苦和死亡的威胁,但我无怨无悔,只要我奋斗过,也死得其所,死而无憾。

(四)你认为感触最深的句子是?

     ①“我感觉平静,一种超越了任何希望的平静,我身不由己地踏上……还不是很不幸。”(9段中)

虽死面对死亡,作者却能坦然面对(没有恐惧),反而说还不是很不幸,可见其大无畏的精神,可见是我们遇到挫折与失败,要像作者一样,坚强地面对。

     ②“不管怎么说,上天待我不薄,如果我能回去,我还会重来。”(12段中)

由此可“我”那种永不放弃,孜孜以求事业的精神 。

    ③“我需要生活,在城市里,已经没有人的生活了。”(12段中)

我的生活是与生命、事业、责任、勇气、信念等紧密相连的,而城市的人的生活是指庸碌了(如:上班下班、逛商店、游公园等),没有追求了,没有追求的平常人生活。

作者所说的生活,是指大多数人未经历过的一种生活,即探秘自然,挑战危险,与大自然“斗志斗勇”,开辟新天地的生活。这是城里人所享受不到的一种生活。

四、探讨问题

1.“我听见自己说这里有一颗干枯的心,……一颗干枯的心……一颗干枯得挤不出一点眼泪的心……”

(1)作者运用了什么手,其作用是什么?(运用反复的手法,突出了我的极度干渴、缺心)

(2)如果删去三个“干枯”可以吗?为什么?

(3)如果改为:我听见自己说这里有一颗干枯的心……你认为表达上有何不同?

(不行,不能构成反复,表现不出心灵干枯的程度,与我面临的绝境,不如原文那样强烈)

2.作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受,读着这篇内心独白式的文章,联系作者的生平,你认为作者是个怎样的人?

(热爱生命、珍视生活,却又勇于为事业而牺牲;满怀激情、执着追求,诗意地生活;热爱人类,富有责任感。)

3.作者是怎样理解探险的意义的?

冒险,不是为了寻求刺激,不是为了显示个人超凡的勇气,而是出于对社会的奉献,出于造福人类的责任感。

4.很幸运,最后他们俩遇上商队获救了。他曾写过这样一段精彩的文字:

飞行员用飞机这个工具,也跟障碍进行了较量。他们飞翔在万里长空,悬挂在满天乱云之间,要与高山、海洋、风暴钩心斗角。绚丽多彩的土地和天空,风吹粼粼的海面,金黄色的晨曦晚霞,这些令人心驰神往的景色,对他们是生命的庇护,还是死亡的诱惑?他们看到的太阳,是经历磨难重重的星夜后看到的光明的太阳;他们看到的大地,是穿越风雨雷电后看到的宁静的大地;他们看到的人,是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的亲切的人。

在这种严酷的职业锻炼下,经历多次生与死的搏斗,圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义,行动价值,心灵底蕴究竟是什么呢?老师在他身上看到,人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。我们还可以得到哪些启示?

归纳:

①应该有战胜困难的信心。

②身处逆境应该看到生活的希望。

③困境中应该有一种积极、乐观的态度。

④生命的价值在于发现。

⑤人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。

      

五、拓展延伸

    1.2002北京大学山鹰社登山队有五位大学生,在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩,两人遇难,3人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。你怎么看待这件事?

持反对意见的人认为,大学生不具有登山运动员的专业素质,不应该参与这种专业性强的极限运动,他们这是拿生命开玩笑。

持赞同意见的人则认为登山运动体现的是一种积极向上的探索精神,大学生作为时代的先锋应该用这种精神激励自己,参加登山也是未尝不可的。

2.中国古典有很多对沙漠描写的优美诗句:

王维在《使至塞上》一诗中写道“大漠孤烟直,长河落日圆”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。

王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。

3.依照下列句子仿写。

我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理。

(示例:我们渴求知识就像饿汉渴求面包,我们渴求进步就像渴求茁壮成长,我们在坎途中寻找理想。)

六、小结: 

1.人生的道路不会一马平川,也不是一帆风顺,每个人喜欢的生活是不同的,每个人对成功人生的认识和理解也是不同的,这是人类进步、文化多元的标志。我们不强求一致,只要是有利于个人发展,有利于人类整体的生活、人生态度都是可取的,并且应该得到尊重。我想对于本文的学习,重要的不是对文本的理解,而应把这种精神和理念转化为自己的一种行为和能力。要记住:

面对生活,豁达而不旁观,一如傲霜斗雪的梅花,于素雪晶莹中坦然释放,任凭风云变幻,孤独地守望春天;面对生活,清爽而不冷漠,一如心存高远的溪流,于舒缓低吟中洗涤万物,随时光荏苒,执着地一路欢歌。

2.什么样的生活是你向往的生活?人生怎样才算成功?

发散角度:

★我向往一种轰轰烈烈的生活,成就一番伟业是人生成功的标志。古有秦始皇,今有毛泽东,他们就是用自己的智慧和胆略推动了历史的进步,他们是我崇拜的英雄。

★我喜欢一种平静的生活,平平淡淡做事就是人生的成功。尽管人类有许多杰出人物,但绝大多数的人都是普通平凡的。这些人是构成人类群体的基础。没有这些平凡而普通的人的默默奉献,英雄也难以成功。

★我喜欢一种拥有大量财富的生活,财富的多少是人生成败的标志。因为在当今商品经济社会中,人们的生活基础就是物质财富,没有财富,其他一切都无从谈起。拥有了财富,人类的精神文明、生态文明、政治文明才会得到促进。

★我喜欢一种充满诗情画意的生活,精神的富足和心灵的愉悦是我的追求,以微笑面对世界是我幸福的证明。

3.从下面的名言中汲取心灵的力量。

累累的创伤,就是生命给你的最好的东西,因为在每个创伤上都标示着前进的一步。 (——罗曼•罗兰【法】)

困难与折磨对于人来说,是一把打向坯料的锤,打掉的应是脆弱的铁屑,锻成的将是锋利的钢刀。  (——契诃夫【俄】)

每人心中都应有两盏灯光,一盏是希望的灯光;一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光,我们就不怕海上的黑暗和险恶的风涛。  (——罗兰【中】)

人生来就不是为了被打败的,人能够被毁灭,但是不能够被打败。  

(——海明威【美】)

是的,每个人喜欢的生活是不同的,每个人对成功人生的认识和理解也是不同的,这是人类进步、文化多元的标志。我们不强求一致,只要是有利于个人发展,有利于人类整体的生活、人生态度都是可取的,并且应该得到尊重。我想对于本文的学习,重要的不是对文本的理解,而应把这种精神和理念转化为自己的一种行为和能力。你们说呢?

七、作业布置:

    1.完成课后习题

 2.依照下列句子仿写。

我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理。

(示例:我们渴求知识就像饿汉渴求面包,我们渴求进步就像渴求茁壮成长,我们在坎途中寻找理想。)

 3.写一篇读事感(不少于500写)

八、教学反思:

 

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