我有一个梦想(人教版高一必修)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版




教学目标

知识目标

1.积累词语,掌握 “坚如磐石”“安之若素”“义愤填膺”等词语。

2.了解演讲的背景及主要内容。

3.在反复诵读中体会比喻、排比、反复等修辞手法的运用。 

能力目标

1、自主学习的能力。学生自主理清演讲思路，体会其严谨的逻辑性。

2、提高朗读能力。 体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。

3、培养演讲能力。运用到写作中去,提高语言表达能力。

4、培养学生的词语概括与运用能力。

5.品味语言的深层含义及其强烈的感情色彩，提高理解能力。

德育目标

 1.体会马丁.路德.金为追求自由、平等、民主而不惜牺牲自己的崇高精神。

 2.树立远大的理想并努力学习，为崇高而伟大的事业奋斗。

教学重点

1.结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。 2.比喻、排比等修辞手法的运用。

3.写作能力的提高

教学难点

1.对本文背景的了解和认识。

2.对非暴力抵抗主义了解和认识

3.深层理解本文演讲后产生的意义及其影响

4.演讲辞的特点及应用

教学方法

1、诵读法。

在反复诵读的基础上，理解重点词汇,从而更好地理解全文。

2、问答与拓展。

在设疑的前提下,点拨、解答难题；同时提供有关的图片、文字，拓宽学生的视野，加深其对文章的理解。

3、合作探究法

合作中让学生加深对课文的理解，讨论中使学生提高表达能力。

教具准备

多媒体、〈奔跑〉mp3、马丁•路德•金演讲图片、教学课件，示范音频

课时安排

   2课时

教学步骤

预习提纲

1， 阅读课前资料，了解时代背景。

2， 查资料，了解林肯和《解放黑奴宣言》。

3， 熟读课文，积累字词。

4， 结合演讲辞的特点，整体感知文意。

5， 尝试揣摩关键词语，并完成练习一，标注不理解的词句。

  第一课时

[教学要点]

作者及背景简介；

重点字词积累;

朗读课文,整体感知文意，理解演讲目的；

精读课文,理清全文思路，体会其严谨的逻辑性。

一、导语设计

“同学们，你们在幼儿园的时候，老师都会问你们，你们的梦想是什么，今天，老师在这里再问一次，你们的梦想是什么？”找三到四名同学分享一下他们的梦想，教师点评：“梦想是深藏在人们心灵深处最强烈、最真实的渴望。种子有了梦想才能开出美丽的花，结出硕果累累。鸟儿有了梦想才能在天空自由翱翔，我们有了梦想才能活得更精彩，更丰富。不同的人有不同的梦想，今天老师将带着大家一起去看看马丁.路德.金的梦想是什么”

二、作者与背景回顾及预习检查

1、结合课前已发资料，请一位同学简介。

2、多媒体展示字词积累，三到四名学生上讲台答题，教师和同学一起订正。

三、教师播放示范音频

四、学生大声读课文，教师根据演讲词的特点，结合演讲的内容、场景、对象等设计相应的问题，引导学生深入理解课文，从而整体把握文意。

1．问题的设计（多媒体展示）

（1） 这一次演讲是针对什么人的？

（2） 这一次演讲的时间、地点和场景各是什么？

（3）这次演讲涉及哪些内容？

（4）这次演讲要达到什么目的？

（5）作者认为怎样才能实现这一梦想呢？

2.学生分组讨论，指定学生发言。师生一起订正。加深学生对文章的理解。

问题的参考答案：

（1）演讲主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。

（2）这一次演讲的时间是1963年月28日；地点是在华盛顿广场；场景：在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。

（3）美国黑人要求自由、民主、种族的平等。

（4）进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。

（5）采用非暴力手段；团结白人，长期坚持以彻底达到目的；  

五．学生精读课文，分组讨论全文的结构层次

1． 学生讨论，各组组长组织学生发言，组长做好记录。

2．选交流较好的小组 ，面向全体同学发言，其余各组点评。

明确：全文可分为三部分。

第一部分（第1 自然段），回顾。肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。

第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的现状，抨击美国社会黑暗的一面，提出黑人正当的要求。第二部分包括以下几个方面的主要内容：“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。

第三部分（第17自然段到结尾），展望未来，前途是光明的，胜利一定能够到来。

六．布置作业

多媒体展示：

1， 仔细读课文，揣摩文中关键语句的含义，体味意义深刻、富有强烈感情的句子，分析它们的表达效果。

2， 回忆所学过的演讲词，看看它们有什么共同点。

第二课时

 [教学要点]

在文中段落和语境中揣摩重点词语与修辞方法的运用，体会文中奔涌的激情，掌握演讲词特点。

[教学过程]

一、导语设计

一、 读第一部分（第1自然段），用讨论的形式探讨在阅读中遇到的问题及本段的内容要点

 多媒体显示：

（1）“伟大的美国人”指谁？（2）什么是《解放黑奴宣》？（3）本段落的意义和作用是什么？

学生讨论，互助合作共同探究。教师给出必要的提示。

明确：“伟大的美国人”指林肯。多媒体展示有关林肯的图片及相关文字资料.资料内容如下：

林肯,美国总统，共和党人.曾任律师，1848~1849年当选为众议员.主张维护联邦统一，逐步废除奴隶制度，当选总统后，南方各州相继宣布脱离联邦，内战爆发。战争的初期，曾竭力设法与南方诸州妥协，遭拒绝；在群众运动高涨和军事失利的情况下，1862年开始采取革命措施，颁布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使战争成为群众性的革命斗争，保证了战争的胜利。内战结束时，即被南方奴隶主指使的暴徒刺杀。

　　《解放黑奴宣言》，美国南北战争期间林肯总统于1862年９月22日颁布的宣言，它规定自1863年１月１日起，南方叛乱各州的黑人奴隶成为自由人，但没有明确废除奴隶制，也没有规定给黑人以土地。宣言当时受到国内外人民群众的支持，并使战争形势转向有利于北方。1856年的宪法修正案的第十三条例废除了奴隶制，但战争后的黑人依然受到歧视。

    意义和作用：

学生明确：本次的游行集会目的很清楚，就是要求自由，要求平等，而这个主题早在一个世纪前就被当时的一位伟人写在了《解放黑奴宣方》里，而时至今日，黑人的权利不能够得到保障.因此有必要重提历史,一方面表示对政府的不满,另一方面昭示明众:我们并非无理取闹；我们必须奋斗，前边的路还很长。

二、读课文的第二.三部分,有意识地指导同学们诵读本部分中的重点段落,并注意比喻.排比等修辞手法的运用,进而更好地感受文章的感染力与号召力。

1. 诵读课文,注意情感的分配.语调的缓急.语音的轻重.

2．重点品读第2段 

①请学生诵读该段 

②诵读提示：沉痛的情感 

③连用四个“一百年后的今天”有什么作用？ 

点拔：运用排比，揭示了黑人悲惨的生活现实：物质生活贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感。

④再请2～3名学生诵读品味。 

⑤诵读提示 

 隔离、歧视——贫困——蜷缩、流亡，这些词语从排列上看，语义逐渐加重， 朗    读时感情也逐渐加强。

三、请同学自己找出其他的排比句，自己大声诵读，体会。

多媒体展示：文中除了排比还运用了哪些修辞手法？找出来并小组讨论理解。

教师此间巡视指导。

指定个别同学发言，教师和同学一起补充。

四、 总结归纳演讲词的特点

同学们,演讲词这种文体,对我们来说,并不陌生,除了在初中学过闻一多先生的《最后一次演讲》和上一篇课文《在马克思墓前的讲话》外,想必大家也一定在报刊杂志上看到过一些别的演讲词.现在,我们对黑人领袖马丁`路德.金的《我有一个梦想》已经有了更深的理解。那么，还请同学们来做一次由感性认识上升到理性认识的尝试：总结与归纳一般演讲词的基本特点和实质。

1. 学生思考,小组讨论，自由发言.

2. 明确;通过我们对演讲词的横向比较,回顾.体悟,我们可以这样说,演讲词为了增强语势,提高感召力,使感情更加充沛,它有“三多”,即多用整句,多用短句,多用修辞,用整句.如本文中“现在是…..时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。多用比喻。排比。反问，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活要物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”“我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹。压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲”。由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。

除了语言方面的特点，在内容方面的特点，我们已了然于胸，那就是针对性、逻辑性、思想性。演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大众的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。悟到这一点很重要，愿同学们多想一想，多悟一悟。

五、 课堂练习

多媒体显示：

1．联系上下文，阅读以下句子，回答括号中的问题。        

（1）美国没有履行这种神圣的义务，只是给人开了一张支票上盖着“资金不足”的翟子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产。（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？）

（2）自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的醋暑就不会过去。（这里的“秋天”与“酷暑”分别指什么？）

（3）有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？）2．用了排比的手法，选取择一处自已喜欢的，对它进行简评，，并仿照此处的排比格式写一段话。

3．课文第26段到课文结尾，谈一谈自已在朗读时，是如何处理的？

学生分组讨论，明确：

（1）本句用了比喻的修辞手法，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法继承人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒，警觉地投入战斗。

（2）本句同样使用了比喻的修辞手法，把黑人为自由。平等而奋斗所到来的那一天，比作秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达听人使听众，明白他们奋斗所得到的结果是什么，从而促使他们更自觉地去战斗。和“秋天”形成对比的则为“酷暑”，一个“酷暑”生动而简洁地揭示了黑人备受摧残的生活现状，表现出了黑人为“秋天”的到公平而战的追赶性和必要性。     

（3）联系上下文，不难看出“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天，一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既然有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。

第2、3小题由学生自主回答，教师以鼓励为主。

六、课堂小结

本文情感充沛，词句优美，设喻巧妙，感召力强。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的末来而结。全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同学们也树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。

七、布置作业

多媒体展示：

1,背诵课文的17段到结尾.   

在文章段落和语境中揣摩重点词语与修辞方法的运用，体会文中奔涌的激情，掌握演讲词特点。

2.以“我的梦想”为题，准备一个五分钟演讲。

 

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心





『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』


【上一篇】【下一篇】【教师投稿】
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955