斑羚飞度(人教版七年级)

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沟通(3分钟) 

今天来到胡阳中学,能和咱班同学共同学习,我很高兴。在没来之前我就了解到咱们班是优秀班级,样样都是这个(大拇指)。尤其语文素质很棒,学习积极性特高。来到后看到同学们脸上都洋溢着笑容,个个朝气蓬勃,人人精神抖擞。相信你们这节课一定会有超常的表现。虽然原先我们并不认识,但是我坚信:这节课会架起我们师生情感的桥梁,我们会成为心心相通的朋友。愿意和老师交朋友吗?……老师没听清楚,大声说愿不愿意?

 导入(2分钟)

中国有句老语“蝼蚁尚且偷生,何况人乎?”可见世间万物,凡有生命的都不愿失去生命。面对生于死的抉择,又有谁不渴望存在呢?生命诚可贵,然更有贵于生命者!那会是什么呢?今天就让我们带着这个问题来学习《斑羚飞渡》。师播放斑羚图片文字 

板书课题

出标(1分钟)

   学习这篇文章,首先应该知道什么,然后才思考怎么去学,最后达到学会、会学。那么这节课学些什么呢?师读⒈理清思路⒉诵读,感受献身精神⒊品位语文整体感知。(15秒)⒈速读(6秒)下面让我们带着这三个任务速读课文,读时注意三点:

①标出每个自然段的序号

②勾画出你认为重要的字词

③思考文章讲述了一个什么故事?

⒉交流字词(3秒)现在同桌之间交流一下字词,看能不能解决?你还没有学会的字词?有谁来帮他解释一下“没有 ”老师这儿还有几个不懂的字词,你能帮着解释一下吗?

⒊概述(2秒)刚才老师还讲了一个问题(手指思考题)你能不能用自己的话概述一下。如前后桌交换一下意见,说一说各自的想法。谁来说一下?

⒋理清节(4秒)拍电视,你来设计 一分钟思考,人多智慧多。现在前后左右4个人为一学习小组进行合作探究,学习中,每个人都要献计献策,等会选出一位中心发言人吧你们的创意说给大家听,好的选出来。我们看哪些小组能获得“最佳镜头奖”“最佳导演奖”“最有创意奖” 先生评,后师评。(评价不是对其个人,而是对小组的评价)

精练研读(18秒)

    在这么多画面中,你觉得哪个画面最能打动你。为什么?你认为其他同学是怎么认为?既然大家觉得好。咱就看看读读,播放飞渡画面让我们看着下面的四个问题自由的读,放声的读,动情的读,看能不能读出这壮美的画面.(4秒)

   师播放“命运交响”音乐,2分钟独立思考继续发挥群体力量,小组合作讨论,合作学习中每位同学都要发言,最后组内代表显示成果(汇报)其他同学可以补充、师参与小组讨论交流到(全班)交流,师要提醒学生注意倾听,记下自己没想到的:

1一些选择了生,一些选择了死,无论生死都是为了种族利益、生存、延续。

2种族利益高于一切,民族精神高于一切,团队整体精神。

3为了民族利益勇于牺牲自己的生命,这叫舍生取义整体精神、舍己为人、舍生取义勇于牺牲无私奉献的精神(板书):奉献  牺牲  

 为了“义”斑羚们慷慨赴死,死的悲壮,死的无怨无悔,令人敬佩,定为世有生灵唱响了一曲悲壮的生命赞歌。兽犹如此我们人又怎么做呢?你能否想起一些同样悲壮的场面《同样视死如归的人?  狼牙山五壮士  刘胡兰

4 A老斑羚 第一个超人的胆略,勇于牺牲自我、无私奉献义无返顾的奉献精神、娴熟的跳跃技巧、自然纯净的生命本色为后面飞渡树立了榜样、信心。

  B 镰刀头羊 读出了有关描写外形、动作、神态的语句,飞渡的策划者、组织者、领导者,第一个站到死亡队伍最后一个跳下悬崖,讨论分析形象,体魄高大、富于智慧、临危不惧、处变不惊|沉着镇静、极富号召力、国人胆识;组织领导能力沉稳果断富有牺牲精神、舍己为人、视死如归、无私奉献。

  C 彩虹  找出3次描写讨论作用

其一,彩虹像一座桥,关键时刻给了斑羚飞渡的启示推动了情节发展

其二,它市飞渡场面另有意义的背景,是“斑羚精神”的象征,烘托气势,渲染了飞渡悲壮、崇高美,渲染了头羊的自我牺牲精神,美丽的彩虹与残酷现实形成鲜明的对比。

 延伸拓展(8分)

读完这个凄美的故事,眼前挥之不去的是那一幕幕彩虹般美丽而悲壮的画面,我不禁心潮澎湃感慨万千,觉得有好多的话要说,同学们,你们是否想说一说那句把你们的感想和体会水出来。结合下面情境任意选取一两个角度畅所欲言,先在小组内交流,再把你的想法说出来,让我们共同分享好不好?

①后悔、自责、愧疚、丢下猎枪,从此不再杀野生动物并保护。

 ② “不会”反思人类人性的失落,会做一个舍生取义、顶天立地的人。

 ③士可杀不可辱 本是同根生,相煎何太急。请善待生命,还我生存的权利。

 ④自私凶残的人,你们为了自己的欲望肆意捕杀动物,使我们面临毁灭的危险,你们太狠毒了!你们知道这样做的后果吗?动物越来越少,最终你们也将被自己回别,反省吧,毁灭吧!人,反思你们的所作所为,作为祖国的未来,我们应该怎么做?我们应该行动起来,拟几条标语,唤醒人类的环保意识,行吗?看谁在1分钟内拟的更多,想的更好!

 

 

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