观舞记(人教版七年级必修)

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素质教育目标 知识与能力目标 1.理解、积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。

2.了解印度舞蹈艺术,丰富文化素养。

过程与方法目标 3.体会文章精妙的语言魅力,学习运用比喻、排比等修辞手法。

4.感受舞蹈艺术“飞动的美”,提高艺术欣赏能力。

5.揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。

情感与价值目标 6.引导学生广泛接触吸收外国优秀文化,开阔视野,陶冶性情。

教学重点 研习精彩语句段,欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。

教学难点 调动学生丰富的想象力,体悟印度舞蹈的魅力。

教学方法 1.诵读法。本文语言优美,用词丰富、比喻迭出,形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈,给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读,深入品味,提高语言感悟能力。

2.联想想象法。冰心以她高超的语言技巧,把卡拉玛姐妹优美的舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意,应激发学生的丰富想象力,深入体悟形体语言的内涵。

教学准备 1.查“读一读,写一写”的词语。

2.查有关印度舞蹈的资料。

教学要点 1.诵读感知文意,研读精彩句段。

2.知识迁移课堂延伸,丰富素养。

教学过程 教学内容 教学札记

一、导语设计

同学们,印度舞蹈艺术源远流长,可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰,颈的轻摇肩的微颤,传达出神奇绚丽的民族风情,给人以审美愉悦。今天,我们将在冰心生花妙笔的引领下,去感受这来自异域的飞动的神韵,共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。(板书文题、作者)

二、诵读感知

1.学生默读全文,标示段序并疏解疑难字词:

板书:

⑴注音:

斗薮(sǒu)粲然(càn)尽态极研(yán)

花鬘(mán)嗔视(chēn)浑身解(xiè)数

褶裙(zhě)雏(chú)凤 叱咤(chì zhà)风云

妥帖(tiē)颦蹙(pín cù)

⑵释义:

本色当行:做本行的事,成绩十分显著。

解数:旧指武术的架势,泛指手段、本事。

叱咤风云:形容威力极大。

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静穆:安静庄严。

尽态极妍:使仪态和丽质最充分地显示出来。

惊鸿:惊飞的鸿雁,形容美人体态轻盈。

颦蹙:皱着眉头,形容忧愁的样子。

妥贴:恰当;十分合适。

2.教师感情范读全文,学生找出描写印度舞蹈特点的语句,并用一个精辟的词语进行概括。

指名学生回答,教师归结:

如“深深地低头合掌”“她用她的长眉,妙目,手指,腰肢,用她髻上的花朵,腰间的褶裙,用她细碎的舞步,繁响的铃声,轻云般慢移,旋风般疾转,舞蹈出诗句里的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙,表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然,表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞;忽而张目嗔视,表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂,画眼描眉,表演着细腻妥帖的梳妆;忽而挺身屹立,按箭引弓,使人几乎听得见铮铮的弦响!”“莲花的花开瓣颤,小鹿的疾走惊跃,孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’,颈的轻摇,肩的微颤”等。卡拉玛姐妹表演的具有强烈宗教色彩的印度舞蹈,展示了鲜明的民族特色。可以用飞动的“美”概括。

3.学生自由诵读,批注自己喜欢的语句(段)。并在学习小组内交流。

学生批注的精彩句段有: 

第7段用生动优美的词语如“光艳”“秀丽”写出卡拉玛姐妹形体的美;

第7段从衣饰方面写出舞蹈的美,如“细碎的舞步,繁响的铃声,轻云般慢移,疾风般旋转”;

第8段运用一组排比句,写出了卡拉玛姐妹神态的多变,舞姿的优美,舞艺的精妙;

第9段从形体方面的美来写舞蹈的特点。如“莲花的花开瓣颤,小鹿的疾走惊跃,孔雀的高视阔步”。

4.学生大声朗读摘录的精彩句段,思考:课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?

学生踊跃回答,教师明确:卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰来表现的:

⑴光艳:秀丽的面庞;能说出万千种话的一对长眉,一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官,更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。

⑵曼舞:长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步——从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”

⑶神韵:卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂,让人心灵相通。

三、合作探究,深透领悟

1.学生研读课文,质疑提问,师生交流,探究释疑。

学生的疑问可能有:

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⑴课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用?

⑵课文第2~5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么?排比句的运用有什么表达效果?

⑶文中引用白居易的两句诗起什么作用?

⑷为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己”?

⑸文中说:“看了卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”,怎样理解这句话?

学生交流后回答,教师提示:

⑴统领全篇,定下赞美的感情基调。开篇点题,开宗明义。

⑵四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。

⑶引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。

⑷卡拉玛的舞蹈非常优美,好像“飞动”起来,但是仅有“飞动”还是不够的,还要有心灵的完全投入,才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分,身心浑然一体,超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈,是心灵之舞,而不是技巧之舞。

⑸艺术上的交流,能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家,都植根于本民族的文化土壤中,卡拉玛姐妹也一样,“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养。”没有印度悠久文化的熏陶,没有印度文化历史的内涵,卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。

2.迁移延伸:

教师导学:如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话,那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈,那么你观看过的中国舞蹈,哪些能冠此美誉呢?

学生回答,杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》。那么,为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢?

教师明确:他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美,而且让人感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈则尽现中国男儿强壮的体魄和力量,使人领会中华男儿坚强不屈的精神。

四、课堂小结

冰心《观舞记》的引领,使我们从印度到中国,从现代到古典,从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍,身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中,充满喜悦。愿植根于民族沃土中的文艺长葆芳馨,因为生活是丰富多彩的。

五、课堂练习

板书:

①她端凝地站立着。

②笛子______起,小鼓______起,歌声______起,卡拉玛开始舞蹈了。

③她用她的长眉,妙目,手指,腰肢,用她髻上的花朵,腰间的

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zhé裙,用她细碎的舞步,繁响的铃声,轻云般慢移,旋风般疾转,舞蹈出诗句里的离合悲欢。

④我们虽然不晓得故事的内容,但是我们的情感,却能随着她的动作,起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙,表现出___________;忽而笑颊粲然,表现出___________;忽而侧身垂睫表现出低回宛转的娇羞;忽而张目嗔视,表现出___________;忽而轻柔地点额抚臂,画眼描眉,表演着细nì妥帖的梳妆;忽而挺身屹立,按箭引弓,使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样,在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数,用她灵活熟练的四肢五官,来讲说印度古代的优美的诗歌故事!

1.根据文中拼音写出汉字:

zhé( )裙   细nì( )

2.解释文中加粗词语:

颦蹙:_________________________

叱咤风云:_____________________

浑身解数:_____________________

3.在②段中的空格处,依次填入相应的动词。

4.把“叱咤风云的盛怒,无边的喜乐,无限的哀愁”三个短语恰当地填入第④段空白处。

5.苏轼的《水调歌头》(明月几时有)一词中也有类似第②段“离合悲欢”的词句,写出这两句词:___________________,__________________。

6.第④段主要用了______修辞,选文还运用______修辞,请写出例句:_______________。

7.为什么说“在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己”?

参考答案:

1.褶,腻    2.皱着眉头,形容忧愁的样子。形容威力极大。全部的本事。    3.吹,敲,唱    4.无限的哀愁,无边的喜乐,叱咤风云的盛怒    5.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺    6.排比,比喻,轻云般慢移,旋风般疾转    7.在她舞蹈过程中,她只顾使出浑身解数,讲说印度古代优美的诗歌故事。

布置作业 完成相应的资料部分。

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