《春》教学设计(人教版七年级必修) |
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教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,直至有背诵; 2.整体感知课文,理清文章思路; 3.品味文章生动、形象、富有表现力和感染力的语言。 教学重点: 1、背诵课文; 2、理清文章思路。 教学难点:品味生动、形象、富有表现力和感染力的语言。 教学时数:3课时 教学过程: 第一课时 (略) 第二课时 一、导入课文: 上节课,我们解决了课文中字词问题,大体上了解课文内容和结构,初步体味了作者在文章中表达的思想感情。下面请同学来朗读一下课文,希望朗读的同学在配乐中能再现作者的感情。 二、播放《春江花月夜》乐曲,学生朗读,然后评议。 三、回顾一下课文结构: 第一部分:盼春; 第二部分:绘春; 第三部分:颂春。 四、赏析第一部分:盼春 1.本段作用:点题,总领全篇,引起下文。 2.找出关键词语,体会它表达了作者什么思想感情。 盼、来、近――表达作者迫切而喜悦的心情。 五、赏析第二部分:绘春 1.第二段主要内容是什么? 总括轮廓。 2.作者如何总写春天的? 先总写:一切 后分写:山(朗润) 水(涨) 太阳(红) 3、作者描绘了春天哪些景象? 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 4、春草有什么特点?作者从几方面来写的?运用了什么描写方法? A、正面描写: 写长态:钻(表现生命力强) 写质地:嫩嫩的(鲜嫩) 软绵绵(柔软) 写色泽:绿绿的(浅绿) 写长势:满是的(旺盛) B、侧面描写:带给人们欢乐 C、运用的修辞手法:拟人、排比 5.春花有哪些特点?作者用了哪些词语来表现的?运用了什么描写方法? A、正面描写: 花朵多:赶趟儿、杂样儿、散 花色艳:红、粉、白 花味甜: B、侧面描写: 蜜蜂:闹 蝴蝶:飞 C、虚实结合:由春花联想到秋实。 6.春风有什么特点?作者是如何描写的? A、引导学生解决问题: 温暖柔和(不寒、抚摸)――触觉 清香扑鼻(泥草花香)――嗅觉 色彩明丽(繁花嫩叶)――视觉 和谐悦耳(鸟鸣、笛声、轻风流水)――听觉 B、播放音效,感受鸟鸣“跟轻风流水应和着”的意境。 7、春雨有什么特点?作者从几方面来的? A、春雨特点:多而细密、滋润万物 B、正面描写: 形:像牛毛、像花针、像细丝(紧密、闪光、细长) 状:斜织、薄烟(轻盈、迷蒙) C、侧面描写: 景:叶绿草青、灯、人、房屋(滋润万物、气氛和平安静) 情:可别恼 D、主要运用的修辞手法:比喻、排比 E、播放春雨音效,感受春雨特点。 8、前面描写的是自然景观,接着作者由景到人,请同学们阅读课文,看看人们在春天里是以什么精神状态来迎春的。 颂扬了人们奋发向上、憧憬未来生活的精神风貌。(城乡、老小、舒活筋骨、抖搂精神、一年之计在于春) 六、赏析第三部分:颂春 1.三个比喻句,各表现了春天的什么特点? 像娃娃:新(万物复苏、新的生命开始) 像小姑娘:美(百花争艳、景色动人) 像青年:力(充满生机) 2.三句话各自独立成段,有什么作用? 三个比喻句,点明了春天成长的过程,独立成段,强调了春天不同的成长过程。 七、总结:播放电视教材《春》,进入春的意境中,回顾全文内容。 八:作业:背诵全文。 第三课时 (略) |
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