《雨霖铃》教案(人教版高一必修) |
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【教学目标】 1、结合背景理解这首词所蕴含的思想感情,并体会其意境美。 2、感受词的魅力,感受古人离别时伤感哀伤之情。 3、赏析积累掌握诗歌的艺术手法并运用到作文中去。 【教学重点】 1、把握意象、体会意境,理解词中蕴含的思想感情。 2、学习虚实结合,点染的艺术手法,并学会运用。 【教学难点】 阅读教学与写作教学相结合。 【教学方法】 1、诵读赏析 2、引导讨论 【课时安排】 1课时 一 情景导入 播放《送别》歌曲 二 播放朗读,学生整体感知。 讨论:1、这首词的感情基调是怎样的?主要内容是什么? 2、柳永为什么能把离别写得如此伤感?(结合背景) 三 学生朗读,进一步感知。 讨论:1、这首词是按什么顺序来写离别的? 2、离别可分为几个场景?用自己的语言描述这几个场景。 四 合作探究 1、对这首词我们首先要抓住“景”和“情”两个方面来分析,也就是要通过了解意象,进而理解词中的意境,把握主旨。现在请同学们找出本词中的意象。 上片:寒蝉、长亭、雨、兰舟、烟波、暮霭。 下片:酒、柳、风、月。 2、这些意象有什么特点?从这些意象中你可以想到那些诗句? 3、这些典型的意象,给我们营造了一个什么样的意境呢? 4、在词中,众多的意象罗列在一起,总要有些方法来加以一定的引导,才能够完整地完成一个主题的表达。那么,我们在这首词中涉及了哪些艺术手法呢? 虚实相生 情景交融 5、情景交融固然是本词的主要表现手法,但是清代文学批评家刘熙载在《艺概》中指出,柳永的词善于运用“点染”手法。那么什么是“点染”手法?本词是如何体现的呢? 点染是画家作画的手法,有些处加点,有些处渲染。诗歌中的所谓“点”,指的是点明情感的内涵;所谓“染”,指的是用景物或事物来渲染烘托所点明的情感。 五 赏析《雨霖铃》歌曲。 六 作业 充分发挥自己的想象,运用虚实相生,点染的手法把这首词扩展成一篇情景交融的短文。(300字左右) |
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