山中与裴秀才迪书(粤教版高二选修) |
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教案 这节课我们学习一篇古文,题目是--,作者王维,简单解释一下题目,这里有个问题:王维为什么给裴迪写这封信呢? 对于王维,以前学过他的很多作品,这是一头大才郎,太熟悉了,就记住关于他的几个关键词,诗佛王孟淡远娴静,----这里不得不提文学史的一位超级巨星苏轼对他的超级经典的评语:品摩诘之诗,诗中有画;赏摩诘之画,画中有诗。对王维诗的评价是“诗中有画”,用一个字评价这样的诗作那就是“美”,那我们即将要学习的他的这封信美吗? 管它呢,姑且认定它是美的,我们先来美美地听,听两遍,第一遍,听准字音,再一次熟悉课文,-----看一下,下划线的这些字都读什么音?来标注一下吧. 听第二遍,听的同时,找出文中景物描写的地方,是集中在这两个地方吧,想一想这些景物构成了怎样的意境,意境美吗? 美 听别人读肯定不如自己读,旁观不如参与嘛,现在进行课文学习的第二个环节:美美地读 第一轮,读准节奏,古文断句是一项非常重要的能力,大家不要忽视,以第一段为例,注意四字句,这里也有几句找个同学来划一下句读,怎么样?很好吧?现在我们大家齐读一遍课文 第二轮,自由读, 读出感情,进一步想想选取的景物构成的意境折射出怎样的意蕴? 读的也差不多了,想请一两个同学范读,看能否读出美来,给你配点音乐怎么样? 美美地听了,也美美地读了,我们现在美美地品,品出文章的“美”来,只品景物描写的那两段,更不妨推荐一两位画画得好的同学根据课文的描写,画一画,为课文配上景物描写的插图吧。 品完了,让我们美美地说吧,说出你对课文景物描写的评价。 修辞,示现:利用人类的想象力把实际上不闻不见的东西说得如闻如见。 转品:有点类似词类活用 通过我们的分析,王维笔下的景物描写很美,其实作者在信中也有直接的表述:开头“殊”,结尾“深趣”,开头开宗明义,结尾更是由文学的角度上升到了美学和思想的高度,整个结构也是完整严密,有种“美”,一种结构美。 老师提个问题:给裴迪的信中为什么大篇幅的写景? 通过分析知道,书信中提到的景物很美,以景动人,引诱裴迪来看,开春到山中来游玩,用文中的话就是“斯之不远,倘能从我游乎”。写景,景物很美,邀请裴迪来看,体现了对好友的关心,以情动人,文章的感情很美。 是啊,快到良辰,有如此美景,十分赏悦人心,当然可以干点乐事,古人有言:良辰、美景、赏心、乐事,四美难具。已经有了三个,干吗不凑成四整呢?值此良辰美景,邀上一二知交,出去游游山,看看水,岂不快哉? 其实我们读书人的祖师爷孔老先生就很赞同这个观点,有一次与门下几个得意弟子就说过类似的话,所以啊,这篇书信起码还有思想美,体现了一种清高恬淡的情趣悦情山水的情感。 分析完了“为什么大篇幅写景”这个问题后,让我们回头看看,这篇文章最起码也有好几美,结构美,景美,情美,思想美,其实还有很多美,语言美,人美等等,四美都难具,现在这篇文章远远超过四美,可以说,真的是岂一个美字了得啊,还要对这篇文章进行小结吗?不是很必要,就让我们一起把这篇文章背一遍算是一个小结吧。 这节课还有一点时间,不妨向王维学习一下,美美的写一写,随便选用王维信中提到的四个景物,充分的发挥你的联想和想象,运用以前学的仿句的方法,把选用的几个景物连缀成一段优美的景物描写的语段,你能把这段描写弄到多美就弄到多美,不要谦虚罗。 |
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