| 《陈情表》备课学案（学生用）(语文版高一必修) |
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一、“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。 二、古代官职任免升降的术语，关于任职授官的有：任、授、除、拜、封（用于爵位）、赠（用于追封已故者）征、辟、荐、举（多用于布衣作官）、点（用于口语）。 关于提升职务的有：抉或（用于由低级到讥级）、进（用于较高职务追加）、起复（恢复原职务）、超迁。 关于降级免职的：罢、免、解（因非严重过失而解除职务）、贬、谪（因过失而降级）、革、褫（撤职查办）、开缺（奉命或自请解除职务）、致仕（带职退休）、左迁（降级使用）。 关于调动职务的：移、调、徒、量移（调的比原职稍好）、补（由候补而正式上任） 关于兼职的：领（以本官兼较低职）、摄（暂时兼任比本官高的职务）、权（临时代职）、行（代行某职而尚无此官衔）、护（原官短期离职，临叮守护印信） 三、名家评议 读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。（苏轼语） 《古文观止》评论《陈情表》的语言，说它“至性之言，悲恻动人”；有人说，《陈情表》的语言是有形的，有声的；读《陈情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲恻，看到帝王微笑背后的恼怒，看到作者诚惶诚恐的怖惧……；你还可听少年的无助哀叹，老人病中无奈的呻吟，孝子恳切的哀告，帝王严厉的呵斥…… 四、能力检测 1、给下面加点字注音。 险衅（ ） 行（ ）年四岁 祚（ ）薄 （ ） 矜（ ）育 应（ ）门之童 猥（ ）以微贱 床蓐（ ） 陨（ ）首 责臣逋（ ）慢 日笃（ ） 拔擢（ ） 宠命优渥（ ） 猥（ ）以微贱 期（ ）功强（ ）近 岂敢盘桓（ ） 庶（ ）刘侥（ ）幸 除臣洗（ ）马 刘病日笃（ ） 终鲜（ ）兄弟 2、 分析词语古今异义。 不行：古:_______________________；今:________________________。 成立：古:_______________________；今:________________________。 洗马：古:_______________________；今:________________________。 上报：古：______________________；今：_______________________。 告诉：古：______________________；今：______________________。 区区：古：______________________；今：_______________________。 辛苦：古：______________________；今：_______________________。 侥幸：古：______________________；今：______________________ 。 3、句中不含通假字的一项是 A、臣以险衅，夙遭闵凶 B、门衰祚薄，晚有儿息 C、而刘夙婴疾病，常在床蓐 D、祖母今年九十有六 4、成语释义。 孤苦伶仃： 茕茕孑立： 形影相吊： 日薄西山： 气息奄奄： 人命危浅： 皇天后土： 五、自由朗读课文，注意体味各段的感情基调，每段用两个词加以概括。 第一段： ， ； 第二段： ， ； 第三段： ， ； 第四段： ， 。 六、问以广学 1、本文作者李密是用什么理由说服晋武帝的？他的理由能被司马炎接受，关键原因是什么？ 2、“历叙情事，俱从天真写出。无一字虚言驾饰。晋武览表，嘉其诚款，赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳。至性之言，自尔悲恻动人。”这是《古文观止》对本文的评语。请你认真阅读本文，结合这一评语，想想看本文为什么会有如此“悲恻动人”的效果？ |
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