《背影》(北师大七年级必修) |
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教学目标 1、训练用普通话正确朗读的能力,赏析文章朴实饱含深情的语言。 2、理解文章关键语句的含义,揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达。 3、引导学生关注父母的生活与情感,从而体察那种深厚而动人的父子深情,激发学对父母的爱。 教学重点: 1、训练阅读培养良好学习习惯; 2、运用整体阅读法教学理论,以体会文章精要为突破口,重点抓住“四次背影、四次流泪”在文章中的出现、作用以及所表达的感情。 教学难点:抓住文中父亲的四句话,体会文中所饱含的深刻情感。 教学时数:两课时 教学过程: 第一课时 第一课时的教学重难点有:听读、朗读训练,语汇积累,整体阅读,文章大致内容的理解与把握。具体为以下几个环节: 一、导入激情,创设氛围 1、多媒体显示:歌曲《父亲》 2、教师导语:同学们,父母对子女的爱是发自内心的真挚无私的爱,伴随着我们成长。你们能说一说曾让你感动过的父母的疼爱。(学生自由发言) 师:父母对我们的爱也许可能只是片言只语,也许只是不经意的动作神情……但都是那样念人难忘。今天我们要学的一篇课文就是从父亲的背影中感悟出来的父子之情。(板书课题) 播放歌曲可以创设情境,触动学生心底的心弦,直观地了解父亲为我们付出的真爱,感受父爱的伟大。 问题的设计体现语文与学生生活的联系,让学生从生活中的具体感受出发,并通过学生的诉说来发现父母对我们的爱,为学习本文作好良好的情感铺垫。 二、初读课文,整体感知。 1、介绍作者 2、朗读训练,培养习惯 要求:A、将自己读不准的字标上读音。 B、 看看本文写了件什么事情?抒发了作者怎样的感情? 3、学生朗读正音,并对字词进行识记。 4、字词考查。 这一环节主要用于学习读书方法,形成不动笔不读书的习惯,既是对课文内容的进一步熟悉,又是个种发现式的学习过程,当然不必做太高的要求,能够有所批注,不论对错都是可贵的。 三、再读课文,理清文脉(小组合作学习) 1、学生活动: (1)文中一共写了几次背影?每次背影的出现各在什么时候?每次背影的出现各有什么作用? (2)你认为哪个背影最感人,最能体现父亲对儿子真挚的爱? (3)、你认为这篇文章以什么为线索? 反映的主题是什么? 2、查检合作学习效果,并结合学生回答完成板书。(板书见下)) 3、精读课文望父买橘部分,完成练习(展示课件): 板书:开篇设置疑问,引出背影 (思念父亲) 中篇回忆往事,描绘背影 刻画背影(望父买橘) 惜别背影(父子分手) 篇末思念父亲,再现背影 思念父亲 小结,文章以背影为线索,通过两年前作者奔丧完毕,父子在浦口依依惜别的情景的描写表现了父亲对儿子的疼爱,儿子对父亲的怜爱,表达父子情深的主题。 这一环节通过小组合作的阅读教学,引导学生感知课文内容,了解课文大意。同时,启发学生从课文中发现作者行文构思的关键,以此为线索展开对课文的深入探究。然后,学生以小组为单位进行讨论、探究,深刻领会作者在文中所流露的思想感情,从而准确把握文章的中心。最后,抓往文中的几句重点话语来体察那种深厚而动人的父子深情,使他们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情,从而陶冶自己的情操。本环节也是这一堂课的重点。 四、作业 1、再读父子送别部分,从父亲的穿戴、走路的姿势爬台的动作、对我的简短叮嘱,并体会它所含的意思。 2、文中一共写了作者几次流泪?找出这些语句。试作体会作者的感情。 这是教学的最后一个环节,一方面是对本堂课所学知识的回顾、梳理,同时也是对所学知识的巩固、提高。 |
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