命题作文(人教版高三必修) |
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一、重温命题作文 命题作文审题立意的关键,是仔细推敲、深入领悟题目中重点词语的含义(字面义和隐含义),并在“解词”的基础上对题目作整体把握和深层思考,进而在思维发散、展开联想的同时,迅速捕捉自己感受较深、材料较多的思想点,以形成正确、鲜明的主旨。例如写《我想握住你的手》,其中的“我”要求考生联系自我,写“我”的生活、思想和情感。“想”是一种愿望、企盼,为什么“想”自有原因和道理,正是文章需要详细表述的。“握住”是一个动作,可以轻握,也可以紧握,传达的是感恩,是情谊,是爱心,是和平,是沟通,是理解,是传承,是援助……在行文中自然应表现“想握住”的思想过程和有关细节。“你”是握手的对象,具体指谁,这是关键,务必想清楚,写明白。“你”,可以实指,也可以虚指,“我”与“你”的关系,也应作必要的交代。总的来说,“我想握住你的手”,只是表达友谊情感的一种外在形式,重要的是要写出“想握手”的丰富而深刻的思想内涵。高考作文要不同凡响,高人一筹,其思想内容的独特和深刻是最重要的。不久前,《解放日报》记者采访已在考场上写过此题的同学,他们想握住的“手”有的具体(《我想握住妈妈的手》《我想握住苏轼的手》),有的抽象(《我想握住穷人的手》《我想握住创造力、同情与爱之手》),但都有血有肉,有真情有感悟。 现今出现在试卷上的命题作文有一个明显的特点,它的写作范围十分宽泛,一般没有文体的标志,给考生提供了广阔的写作空间,这点又很像话题作文。对这类开放性的命题作文,审题立意时不妨运用“补充”和“设问”的方法使大题变小,虚题变实,进而确立鲜明的“主脑”。例如2006年辽宁省的高考作文题《肩膀》,这是一个寓意型(或叫象征型)的题目,其外延相当大,考生应由肩膀是一个关于身体部位的名称,阐述它的比喻义:谁的肩膀?不同的肩膀有哪些不同的作用?谁的肩膀给了我们支撑和依靠?人们怎样用自己的肩膀去献出爱心,回报社会?李大钊“铁肩担道义”表现了怎样的革命精神?革命先烈和老一辈无产阶级革命家的“铁肩”是怎样铸成的?我们怎样登上科学巨匠的肩膀进行科学研究和发明创造?我们青少年的肩膀上是空的还是实的?怎样让我们的肩膀坚硬起来并挑起“四化”的重担?如此的补充联想和自问自答,思路不就打开了吗?把诸多问题归纳整理,形成一个说理的体系,或是记事写人的提纲,作文就成竹在胸了。 写命题作文,除了理解题目中重点词的字面义和深层义(比喻义)以外,还要领悟其提示语的提示义。例如2006年北京卷的高考作文题《北京的符号》,为了帮助考生理解题意,命题人精心编拟了如下的提示语: 许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物,这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号;天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号;琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号;王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展,今后还会不断涌现出新的北京符号。 保留以往的符号,创造新的符号,是北京人的心愿。 |
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