口技 学案(人教版七年级必修)
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预学目标：

一 使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力.

二 学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法.

三 学习准确地运用表示时间的词语.

四 背诵课文

第一课时

一 导入新课

我国古代有很多名人，今天我们学习的《口技》就是反映我国古代口技人高超的艺术才能。

板书课题后，解题、简介作者：

简介口技：

简介作者：

二 指导预习

）朗读全文，注意划出不会读、读不准的字，并标上注音。

少顷（　）犬吠（　）呓语（　 ）夫叱大儿声（　　）夫齁声起（　　）

意少舒 （　　）中间（　　）曳（　　　）屋许许（　　）声  几欲先走（　　）

2.认真阅读课文注释，口译课文。

  

4.理解课文中的疑难词语。

厅事”、                  “欠伸”            “指”、              “毕”、  

“呓语”、                “屏障”、            “名”               “战战”、  

“侧目”、                 “作作索索”        “曳”、               “施”、  

“力拉崩倒”               “齁”             “绝”                “意”、

 5.掌握活用的词

“妇抚儿乳”中的“乳”是（　　　），作（　　　　　）讲。

“善口技者”中的“善”是（　　　　　）（原为名词），作（　　　　　）讲。

“不能名其一处”中的“名”是（　　　　）（原为名词），作（　　　　）　讲。

“会宾客大宴”中的“宴”是（　　　　　）（原为名词），作（　　　　　　）讲。

6.先让学生找出表时间性的词语，掌握它们的不同用法（结合完成“练习三”）

7.出示本文古今异义词，由学生比较古今不同含义。

会：　　　古义：　　今义：　　　　　　　施：古义：　　　　　今义

厅事：古义：　　　　今义　　　　　　　　奋：古义：　　　　　今义

闻：古义：　　　　　今义　　　　　　　　但：古义：　　　　　今义

虽：古义：　　　　　今义　　　　　　　　走：古义：　　　　　今义

8.学生找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。

一（　）人　　 一（　）　　　　桌 一（　）椅　　　一（　）扇 　一（　）抚尺 　　　　两（　）儿　百千（　）人 　　百千（　）犬 　百（　）手　百（　）舌　 百（　）口了９：解全文大意及结构。全文是按照时间顺序来进行记叙的。也就是按“表演前”、“表演中”、“表演后”来叙事的。

全文可分三个部分：

第一部分：

第二部分：

第三部分：

１０.讲读课文第一部分（第一段）。

1、朗读第1段找出表演的地点、道具、气氛。

2、思考：

①第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？

②“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？

3、注意掌握本段中重点词句。

善：（　　　　） 厅事：（　　　　）施：（　　） 会：（　　　） 但：（　　）  

闻：（　　　） 坐：通（　　）（　　　　　）

10.学生熟读，背诵第一部分。

三：巩固练习

辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。

1表示突然发生：　　2表示同时发生：　　　 3表示相继发生：

4表示在特定的时间内发生：　　　5表示过了很短时间就发生：

解释下列多义词。

众宾团坐（        ）    手有百指（        ）

满坐寂然（        ）    不能指其一端（        ）

第二课时

教学要点：

（六）文章的第2、3、4这三个文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响，听读这一部分，

1、找出口技人表演了哪三个场景？

   (1)第一个场景：

(2)第二场景：

 (3)第三场景：

2、作者按什么顺序描摹的？描摹了哪些声音？

  这一部分，作者按照时间顺序进行描摹，请同学们划出表示时间的词语：

① 第一个场景的声音

② ②第二个场景、

③ 第三个场景情形急转，

④ 从三个场面总体来看，声音变化的情形是：

⑤  3、这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗?如果有，请一一找出来。

三个文段都描写了听众的情绪变化，请找出来，这样写有什么作用？

比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以品味。

第2段中听众的反应是：

第3段中听众的反应是：  

第4段写听众的反应是：

4、温馨小结

以上三个场景，既从正面突出描写了“善”，又从侧面反衬与赞美了艺人之技的“善”。总之，三个场景的描述，都是先描摹表演的情节内容，再写听众的情绪变化，其间插入笔者的简要赞语，这种正面描摹与侧面相结合的写法，是本文一个显著的特点。

整个口技表演是由简单到复杂，由驰缓而渐趋紧张。三个场景，则犹如三个乐章。既各有不同的“乐”趣，又构成了一个完美的艺术整体。文章按表演顺序依次描述，第一个场景描写四口人五声齐发，形成第一个波澜；第二个场景主要起过渡作用，承上启下，声情潜伏；最后一个场景是整个表演的高峰，情节发展的高潮。

文章写得波澜叠起，变化万端，动人心魄。

5、这一部分需要重点掌握的字句。

  妇抚儿乳  （     ）           手有百指（         ）

儿含乳啼  （     ）            不能指其一端（      ）

宾客意少舒：）（     ）      中间力拉崩倒之声：（       ）

虽人有百手：（     ）        不能名其一处：（       ）

奋袖出臂：（      ）        两股战战：（       ）      几欲先走：（      ）

（七）朗读第5段、理解课文结尾一段的作用。

思考：这一段写到“抚尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺向已。”似乎与第1段相重复，作者为什么要这样写？

（八）总结本文的写作特点：

1、分析理解：课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是侧面描写？有何作用？

2、揣摩语言，领会主旨。

（1）课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处？

（2）课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里？

（3）文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用？

（4）课文第4段中写起火。救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样？

（九）总结全文。本文正是这样通过细腻的刻画描写展示了一场精彩的口技表演，赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。

第三课时

一熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。

1表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。

 

2、表现从失火到救火的情形。

   

 

二联系课文内容，回答下列问题。

1文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果?

文中三次描述听众的反应：

 

2文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用?

 

  

  四、选出翻译有误的一项是(     )

  A、盆器倾侧：盆子、器皿翻倒倾斜。  B、会宾客大宴：开会时为宾客摆宴席。

C、群响毕绝：各种声响都停下了。    D、施八尺屏障：安放了一面八尺长的屏风。 

五、 对下面句子翻译正确的一项是(      )

  “众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。”

A、许多宾客相聚而坐。一会儿，但是等到屏障中醒木一拍，全场都静下来，没有一个敢大声说话的。

  B、众多宾客相聚而坐。过了一会，只听到围幕中醒木一拍，全场都静下来，没有一个敢大声说话的。

  C、众多宾客，团团围坐，过了一会，只听到围幕中醒木一拍，全场都坐下了，很安静，没有一个敢大声说话的。

  D、众多宾客相聚而坐，过了一会，但是听到屏障中抚尺一放下，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。

六、阅读下面文言语段，回答问题。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，             。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，                。

1、这段文字选自课文___        作者是___        。

2、下列各组中加点字的意思完全相同的是（      ）

A、口技人坐屏障中   满坐寂然        B、妇抚儿乳        儿含乳啼

C、群响毕绝        众妙毕备         D、不能名其一处    有名无实

3、在上文中横线上填上原文语句，并把它翻译成现代语。

翻译：①                                                          

②                                                          

4、从文中找出表示时间的词语：                 __                               。

七、课外拓展。

客有过主人者，见其灶直突①，傍有积薪。客谓主人更为曲突，远徙其薪；不者，且有火急。主人默然不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人。灼烂者在于上行o，余各以功次坐，而不录言曲突者。人谓主人曰：“乡使听客之言，不费牛酒，终无大患。今论功而请客，曲突徙薪无恩泽，焦头烂额为上客邪！”主人乃寤而请之。

【注释】 突：古代仕旁突起的出烟火口，相当于现在的烟囱。②上行（háng）：上列，指上座。③乡：同“向”，从前。④寤：同‘悟”。

1、解释下列加点的词语。

①傍有积薪：           ②客谓主人更为曲突： 

③俄而家果失火：      ④不者，且有火患： 

2、下列句子的意思不合原意的一项是：（     ）

A、幸而得息：很侥幸把火熄灭了。

B、余各以功次坐：我们各人论功劳摆座位。。

C、乡使所客之言：从前假使听了那个客人的话。

D、焦头烂额为上客邪？那些头部烧焦、额头灼伤的人反而成了上客吗？

3、这个故事告诉                                                                           

 

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