孙权劝学(人教版七年级)
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 第 一  课时

学习目标：  1.学习本文简练生动的写作特色。 

            2.养成勤奋学习的习惯。 

            3.积累词语，积累有关文化常识。                    

重点和难点：  积累重要实词、学习写作特色。

一.自主学习：(你读得比老师还好)

  1.自学指导：读导语，朗读课文。( 要求读准字音，最少三遍 。)

              查阅练习册有关资料重点了解《资治通鉴》、司马光。

              把课下重点注释抄到原文中并背诵五分钟。(教师指导)

  2.自学检测：(你写得字真漂亮)

  朗读课文，要求模仿人物的对话。(教师指导：注意“邪”、“耳‘、”乎“等词语以及“？”，“！”标点的语气）

  文学常识填空：本文的作者是          ，本文选自            。

  解释下列加点的词：

  a.卿今当涂掌事。            b.孤岂欲卿治经为博士。                

  c.蒙辞以军中多务。                                                

  d.但当涉猎，见往事耳。                                            

  e.及鲁肃过寻阳                                                    

  f.卿今者才略，非复吴下阿蒙！                                      

  g.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！                      

二小组学习 ：(团结起来，力量会无穷大)

  1.请翻译中的有关句子。

  2.请用自己的话复述本文。

             小组编课本剧。(注意人物的神态、心理的表现)

三展示反馈：(你的思路真巧妙)

  1.本文题目是“孙权劝学”，他为什么要劝吕蒙学习？他是怎样劝学的？

  2.为什么要“士别三日，即更刮目相看”？

  3.解释“吴下阿蒙”、“刮目相看”并造句。

                                                               

四精讲点拨：

    本文记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写吕蒙如何好学， 他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对话，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。

五.搜集有关读书学习的名人名言。                  

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